Rojas Rojas, AndreaWilchez Furnieles, Wendy JohannaVega Gonzáles, Iván Dario2026-07-302026-07-302026-07-25Wilchez Furnieles, W. E. y Vega Gonzáles, I. (2026) Transformando la Lectura y la Escritura, mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/73765El presente Working paper , analiza el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de la lectura y escritura en escolares de grado primero del colegio Belén en Montería. Partiendo del enfoque pedagógico de John Dewey, se sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando se basa en la experiencia y la interacción con el entorno. La investigación fue dirigida por el método cualitativo y se utilizaron técnicas tales como la observación participante, el análisis documental y entrevistas dirigidas a docentes y estudiantes. Los hallazgos evidencian que la implementación del ABP no solo mejora las habilidades de lectoescritura, sino que también fomenta el pensamiento crítico, la autonomía y la motivación de los educandos. Además, se observa que el trabajo colaborativo y la aplicación de conocimientos en contextos significativos fortalecen la comprensión lectora y la producción escrita. Este estudio contribuye al debate sobre metodologías innovadoras en educación, destacando la relevancia del ABP en los primeros años de formación académica.This study analyzes the impact of Project-Based Learning (PBL) on the development of reading and writing skills in first-grade students at Colegio Belén in Montería. Based on John Dewey’s pedagogical approach, it argues that learning is more effective when it is rooted in experience and interaction with the environment. The research follows a qualitative approach, employing techniques such as participant observation, documentary analysis, and interviews with teachers and students. The findings reveal that implementing PBL not only enhances literacy skills but also fosters critical thinking, autonomy, and student motivation. Additionally, collaborative work and the application of knowledge in meaningful contexts strengthen reading comprehension and written production. This study contributes to the discussion on innovative educacional methodologies, emphasizing the relevance of PBL in the early years of academic training.application/pdfspaotherProject-Based LearningTeaching of ReadingTeaching of WritingLiteracyReading CompetenceWriting CompetenceActive MethodologyLengua Castellana y LiteraturaAprendizaje basado en proyectosCompetencia LectoraCompetencia EscritaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje basado en proyectosEnseñanza de la lecturaEnseñanza de la EscrituraAlfabetizaciónCompetencia LectoraCompetencia EscritaMetodología Activa.reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co