Huertas Ruíz, Joaquín DaríoPabon Correa, RosalbaGarcía Gelves1, Yesica Alejandra2026-07-232026-07-232026-05-20García Gelves, Y. A. y Pabón Correa, R. (2026). Derechos humanos y convivencia escolar: construcción colectiva de estrategias pedagógicas para mitigar el acoso escolar en la institución educativa Jesús Antonio Ramírez municipio de la esperanza norte de Santander. [Trabajo de Maestría , Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional .http://hdl.handle.net/11634/73434La presente investigación aborda las problemáticas asociadas a la convivencia escolar y el acoso escolar en la Institución Educativa Jesús Antonio Ramírez, ubicada en el municipio de La Esperanza, Norte de Santander, donde se evidencian dinámicas relacionales atravesadas por conflictos, prácticas de exclusión y manifestaciones de violencia que afectan el clima escolar. En este contexto, el objetivo general consiste en construir, de manera participativa, estrategias pedagógicas orientadas por los derechos humanos que contribuyan al fortalecimiento de la convivencia escolar y a la mitigación del acoso entre estudiantes de grado sexto. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un enfoque cualitativo bajo el diseño de Investigación Acción Participativa, el cual permitió la vinculación activa de estudiantes y docentes en las fases de diagnóstico, planificación, acción y reflexión. Se emplearon técnicas como grupos focales, observación participante y registros en diario de campo, favoreciendo la construcción colectiva del conocimiento y la transformación de la realidad educativa. Los resultados evidencian que la convivencia escolar se configura como un proceso dinámico, caracterizado por la coexistencia de prácticas de respeto y situaciones de conflicto. Asimismo, se identificó que la implementación de estrategias pedagógicas participativas fortaleció el diálogo, la corresponsabilidad y el reconocimiento de los derechos humanos, generando avances significativos en la construcción de acuerdos de convivencia y en la mejora del clima escolar. Se concluye que este enfoque investigativo constituye una vía pertinente para promover transformaciones pedagógicas sostenibles en contextos educativos. Asimismo, se resalta la importancia de la participación estudiantil en la construcción de entornos escolares inclusivos.This research addresses issues related to school climate and bullying at the Jesús Antonio Ramírez Educational Institution, located in La Esperanza, Norte de Santander. The social dynamics at this institution are characterized by conflict, exclusionary practices, and manifestations of violence that undermine the school environment. Within this context, the primary objective is to collaboratively develop pedagogical strategies grounded in human rights to strengthen the school climate and mitigate bullying among sixth-grade students. Methodologically, the study adopts a qualitative approach through Participatory Action Research (PAR), enabling the active involvement of students and teachers throughout the diagnosis, planning, action, and reflection phases. Data collection techniques included focus groups, participant observation, and field notes, fostering collective knowledge construction and the transformation of the educational reality. The results indicate that school climate is a dynamic process characterized by the coexistence of respectful practices and conflict-ridden situations. Furthermore, the implementation of participatory pedagogical strategies strengthened dialogue, shared responsibility, and the recognition of human rights, leading to significant progress in the development of coexistence agreements and the overall improvement of the school environment. The study concludes that this research approach constitutes a relevant pathway for promoting sustainable pedagogical transformations in educational contexts. Additionally, student participation is highlighted as a key factor in building inclusive school environments and fostering long-term educational change.application/pdfspamaster thesisEthics and valuesSchool bullyingPedagogías Críticas e Intervención SocioeducativaClima escolarResolución de conflictosAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Convivencia escolarAcoso escolarreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co