Nieto Bravo, Johan AndrésCanedo Castro, Miguel GuillermoSalas Restrepo, Johan Andrés2019-11-062019-11-062018Canedo Castro, M. G. (2018). Didáctica filosófica del diálogo. :Una mirada A la angustia sartreana desde ejercicios de transposición didáctica en la escuela dominicana para la transformación social. Bogotá (Colombia): Universidad Santo Tomás.http://hdl.handle.net/11634/19624El Colegio Jordán de Sajonia opta por el modelo pedagógico socio-crítico con el fin de prestar sus servicios a partir del mejoramiento continuo de los procesos educativos para la formación integral estudiantil, permitiendo el desarrollo humano de los mismos y su proyección como líderes transformadores de la sociedad. No obstante, en los estudiantes del grado Undécimo se constató que la comprensión didáctica en el discurso pedagógico no permitía el desarrollo y abordaje de los conceptos claves del existencialismo sartreano, principalmente el de la angustia. A partir del enfoque metodológico cualitativo y de los aportes realizados por Yves Chevallard, Miguel Ángel Gómez y Fr. José de Jesús Sedano, se ideó una nueva apuesta didáctica denominada „Didáctica Filosófica del Diálogo‟, que llevó al estudiante a actuar de forma libre, esto es, con criterios argumentativos desde su entorno, de modo que se evidenciara una transformación tanto a nivel personal como social, escolar y familiar.application/pdfspaAtribución 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/bachelor thesisDidácticaEducaciónPedagogíaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2DidácticaLibertadTransposiciónAngustiaDiálogoDominicanismoreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co