Jaramillo Gaviria, Clara InésÁlvarez Martínez, Carlos Eduardo2020-12-172020-12-172020-12-16Jaramillo , C. & Álvarez , C. (2020).Ponencia - Clara Inés Jaramillo Gaviria - Carlos Eduardo Álvarez Martínez- Bucaramanga - 2014-8. Repositorio - Universidad Santo Tomáshttp://hdl.handle.net/11634/31239El propósito de esta ponencia es presentar los aspectos relevantes y problemáticos de la experiencia del uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje como herramienta de apoyo para las horas de trabajo independiente de los estudiantes en los cursos presenciales de lectoescritura en la Educación Superior. La siguiente pregunta servirá de hilo conductor para esta reflexión: ¿Cómo promover el uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje como herramientas de apoyo para el trabajo independiente de los estudiantes en los cursos de lectoescritura de los programas de la modalidad presencial? Frente a esta pregunta, queremos defender la siguiente tesis: la virtualidad no es opuesta a la modalidad presencial, pues el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje,como herramientas de apoyo para el trabajo independiente,enriquece y complementa los procesos educativos presenciales; no obstante, las instituciones de Educación Superior y la comunidad académica (directivos, profesores y estudiantes) todavía no generan las condiciones de posibilidad para su óptimo desarrollo, ya que su énfasis principal sigue orientado hacia la modalidad presencial tradicional.application/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/StudentVirtual Learning Environments (VLE)Virtual Objects for Learning (OVA)Virtual classroomLiteracyTeachingLearningHigher educationEstudianteAmbientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)Objetos Virtuales para el Aprendizaje (OVA)Aula virtuallectoescrituraEnseñanzaAprendizajeEducación SuperiorApropiación Social y Circulación del Conocimiento: Evento científico con componente de apropiación