Moncada Guzmán, Ciro JavierPeñaranda Quintana, Mario AndrésNieto Bravo, Johan AndrésPérez Vargas, John JairoGenes Argel, Eduar MiguelBetancourt Díaz, LeimarSilva, Manuel LeonardoGüiza González, WillianLópez Saavedra, Camilo AlfonsoPinto López, Carlos Andrés2025-08-202025-08-202025-03-08Moncada Guzmá, C. J., Peñaranda QuintanaMoncada, M. A. Pérez Vargas, J. J., Genes Argel, E. M., Betancourt Díaz, L., Silva, M. L., Güiza González, W., López Saavedra, C. A. y Pinto Lópe, C. A. (2025). Aportes de la Educación Religiosa Escolar al pluralismo religioso en Colombia. Ediciones USTA. Repositorio Institucional.l978-958-782-690-6http://hdl.handle.net/11634/69133La Educación Religiosa Escolar (ERE) puede entenderse como un área que contribuye al desarrollo de la dimensión religiosa, es decir, a la concienciación de la materialización del fenómeno religioso, expresado en la culturización de la espiritualidad humana. Esta perspectiva permite que la ere no sea confundida con enfoques monoculturales que buscan homogeneizar la identidad individual y comunitaria; en cambio, favorece el reconocimiento de las diversas ecologías de saberes, cosmovisiones y cosmovivencias que enriquecen el proyecto humano. Para lograr este propósito, este libro propone cuatro pilares que sirven de base para reflexionar sobre esta cuestión: la postsecularización, el ecumenismo, la religiosidad en el aula y el magisterio del cristianismo católicoSchool Religious Education (SRE) may be conceived as a pedagogical field that contributes to the integral development of the religious dimension of the human person—understood as the growing awareness of the religious phenomenon as it becomes embodied through the cultural expression of human spirituality. From this perspective, SRE avoids being reduced to monocultural paradigms aimed at standardizing individual and collective identities. Rather, it fosters the recognition and appreciation of the plural ecologies of knowledge, diverse worldviews, and lived cosmologies that enrich and give depth to the broader human project. To advance this vision, the present volume articulates four foundational pillars as critical frameworks for reflection and practice: postsecularity, ecumenism, religiosity in the classroom, and the teaching authority (magisterium) of Catholic Christianity140spaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/School Religious EducationSpiritualityReligious StudiesReligious pluralismLibroAbierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación Religiosa EscolarEspiritualidadPluralismo religiosoEstudios de la Religiónreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomás