Herrera Mateus, CatalinaCortes Cardenas, Jerly DayanaHurtado Bateca, Junior AlbeiroNeira Henao, Dahana Valentina2026-02-052026-02-052026-02-04Cortés Cárdenas, J. D., Hurtado Bateca, J. A., y Neira Henao, D. V. (2026). Desafíos del bilingüismo en Colombia: Un estudio comparativo entre una institución pública y una privada. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.http://hdl.handle.net/11634/71453En Colombia, la Política Nacional de Bilingüismo (PNB) (MEN, 2004-2019) ha sido una apuesta estratégica para fortalecer la enseñanza del inglés y promover la equidad educativa. No obstante, su implementación refleja diferencias entre los contextos institucionales, especialmente en la distribución de recursos, las estrategias pedagógicas y los resultados obtenidos. Este estudio tuvo como propósito analizar cómo se desarrolla la PNB en una institución pública del municipio de Toledo (Norte de Santander) y una privada del municipio de Guamal (Meta), identificando los factores de gestión y las condiciones que influyen en la enseñanza y aprendizaje del inglés. Desde un enfoque cualitativo, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos, y grupos focales con estudiantes. Los resultados evidencian que la efectividad de la política depende en gran medida de su adecuación a las realidades locales y de la capacidad de las instituciones para contextualizar su implementación. Se resalta la importancia de una gestión educativa humanista que promueva la equidad y la calidad en la enseñanza del inglés en los distintos contextos escolares.In Colombia, the National Bilingualism Policy (NBP) (MEN, 2004-2019) has been a strategic initiative aimed at strengthening English language teaching and promoting educational equity. However, its implementation reveals differences among institutional contexts, particularly in the distribution of resources, pedagogical strategies, and learning outcomes. This study aimed to analyze how the NBP is implemented in a public school in the municipality of Toledo (Norte de Santander) and a private school in Guamal (Meta), identifying the management factors and conditions that influence English teaching and learning. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were conducted with teachers and school administrators, along with focus groups with students. The findings show that the effectiveness of the policy largely depends on its adaptation to local realities and on the institutions’ capacity to contextualize its implementation. The study highlights the importance of a humanistic educational management approach that promotes equity and quality in English language education across diverse school contexts.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisNational Bilingualism PolicyBilingual educationSchool managementEducational equityEnglish teachingLearning environmentsAmbientes Bilingües de AprendizajeEducación privada -- ColombiaCalidad de la educaciónAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Política Nacional de BilingüismoEducación bilingüe,Gestión educativa,Equidad educativaEnseñanza del inglésAmbientes de aprendizajereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co