Diaz Diaz, CarlosLázaro Suárez, Oscar FernandoOlivares Quintana, Sara ElizabethTriana Rocha, Sherly Yojana2026-01-272026-01-272025-12-27Lázaro, O., Olivares, S., Triana, S (2025) La gamificación en la enseñanza del inglés en educación superior: análisis comprensivo en la Fundación Universitaria Juan de Castellanos [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/71143En el contexto post-pandemia, la educación superior ha experimentado una transformación significativa impulsada por la virtualidad y el uso intensivo de las TIC. En este escenario, la enseñanza del inglés como lengua extranjera enfrenta retos como la baja motivación estudiantil y la dificultad para desarrollar habilidades comunicativas en línea. La gamificación se presenta como una estrategia innovadora que, al integrar dinámicas de juego en los entornos virtuales, promueve la motivación, el compromiso y el aprendizaje activo. Sin embargo, su implementación en Colombia aún presenta limitaciones debido a factores como la falta de formación docente y la resistencia al cambio. Ante la escasez de investigaciones sobre la gamificación en la enseñanza virtual del inglés en la educación superior colombiana, este estudio se propone analizar su uso actual, identificar sus beneficios y desafíos, y contribuir al fortalecimiento de prácticas pedagógicas más dinámicas, motivadoras y acordes con las necesidades de los estudiantes en la era digital.In the post-pandemic context, higher education has undergone a significant transformation driven by virtuality and the intensive use of ICT. In this scenario, teaching English as a foreign language faces challenges such as low student motivation and difficulty in developing communication skills online. Gamification is presented as an innovative strategy that, by integrating game dynamics into virtual environments, promotes motivation, engagement, and active learning. However, its implementation in Colombia still has limitations due to factors such as lack of teacher training and resistance to change. Given the scarcity of research on gamification in virtual English teaching in Colombian higher education, this study aims to analyze its current use, identify its benefits and challenges, and contribute to the strengthening of more dynamic and motivating teaching practices that are in line with the needs of students in the digital age.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisGamificationVirtual English learningHigher educationVirtual educationMotivationAmbiente Bilingüe de AprendizajeGamificaciónEstrategias pedagogícasAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2GamificaciónAprendizaje inglés virtualEducación superiorMotivaciónreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co