Constanza, NormaTorres Ospino, Anerys PatriciaJulio Arrieta, María ElenaManjarrés Cabarcas, Isabel Cristina2026-01-282026-01-282026-01-19Julio Arrieta, M. E., Manjarrez Cabarcas, I. C. y Torres Ospino, A. P. (2025). Sistematización de la experiencia pedagógica del uso de los juegos tradicionales como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la formación integral en la educación inicial. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/71236Este trabajo sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en el Hogar Comunitario "Mi Nueva Familia" de Sincelejo, Sucre, centrada en el uso de juegos tradicionales como estrategia didáctica en la educación inicial. A través de entrevistas, historias de vida y grupos focales, se identificaron juegos representativos del contexto cultural local y su potencial en el desarrollo integral de niños y niñas entre 3 y 5 años. La planificación e implementación de talleres lúdicos permitió observar avances en habilidades sociales, motrices y comunicativas. Se evidenció que el juego tradicional, cuando es intencionado y contextualizado, fortalece el aprendizaje significativo. Además, se identificaron desafíos como la formación docente y la visión adultocéntrica del juego. Esta experiencia resalta la importancia de revalorizar el juego como eje central en la primera infanciaThis work systematizes a pedagogical experience carried out at the "Mi Nueva Familia" Community Home in Sincelejo, Sucre, focused on the use of traditional games as a didactic strategy in early childhood education. Through semi-structured interviews, life stories, and focus groups, culturally relevant games were identified for their potential to foster the integral development of children aged 3 to 5. The planning and implementation of playful workshops showed progress in social, motor, and communication skills. The experience demonstrated that traditional games, when used intentionally and contextually, support meaningful learning. Challenges such as limited teacher training and adult-centered views of play were also identified. This systematization highlights the importance of revaluing play as a central axis in early childhood education.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisPedagogydidacticsGameEducación InfantilSistematización de experienciasEstrategias didácticasAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2JUEGOS TRADICIONALESESTRATEGIA DIDACTICAFORMACION INTEGRALreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co