Barragán, Diego FernandoCárdenas Vargas, Sandra Milena2020-05-212020-05-212020-05-20Cárdenas Vargas, S. M. (2020). Análisis de las prácticas pedagógicas de algunos profesores no licenciados pertenecientes al área de formación en responsabilidad social de un Centro Regional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO. Tesis de posgrado. Universidad Santo Tomás. Tunja.http://hdl.handle.net/11634/23367El presente documento, muestra los resultados del proceso de investigación desarrollado un centro regional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO – Sede Cundinamarca, encaminado al análisis de las prácticas pedagógicas de los profesores no licenciados, pertenecientes al área de formación en responsabilidad social. La investigación fue de corte cualitativo, se implementó el estudio de caso colectivo como método y la entrevista a profundidad y el grupo focal, como técnicas de recolección de datos. Los principales resultados muestran la caracterización de la formación de los profesores, la identificación de los elementos constitutivos de las prácticas pedagógicas y su reconocimiento en los participantes a partir de seis consideraciones: comprender de las propias prácticas, ocuparse de las propias prácticas, compromiso político, prácticas públicas, diseño del practicum reflexivo e investigar, cuestionar y proponer teoría educativa. Lo anterior, permitió el planteamiento de algunas sugerencias de mejora al plan de formación y capacitación docente de esta institución de educación superior.This document shows the results of the research process developed by a regional center of the Corporación Universitaria Minuto de Dios, UNIMINUTO - Cundinamarca Headquarters, aimed at the analysis of the pedagogical practices of unlicensed professors, belonging to the area of social responsibility training. The research was of qualitative nature, the collective case study was implemented as a method and the in-depth interview and focus group, as data collection techniques. The main results show the characterization of teacher training, the identification of the constitutive elements of pedagogical practices and their recognition in participants from six considerations: understanding of their own practices, dealing with their own practices, political commitment, public practices, design of reflective practicum and research, question and propose educational theory. The foregoing allowed the proposal of some suggestions for improvement to the teacher training and training plan of this higher education institution.text/htmlspaCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/master thesisPedagogical PracticesUniversity professorTeacher trainingMaestría en pedagogíaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prácticas pedagógicasProfesor universitarioFormación docenteMaestría en pedagogíareponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co