Rojas Rojas, AndreaPulido Morantes, Jessica Liseth2026-02-102026-02-102026-01-26PulidoMorantes, J.L. (2026).Fortalecimiento de pautas de crianza mediante actividades rectoras: Propuesta pedagógica integradora para niños de 3 a 5 años [Trabajo e Grado (working paper) ,Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/71523El presente working paper examina cómo las pautas de crianza pueden fortalecerse mediante la implementación estratégica de actividades rectoras en contextos de primera infancia. La investigación se desarrolla con niños entre 3 y 5 años pertenecientes a la modalidad familiar del programa Terneritos en Hato Corozal, Casanare. El estudio surge ante la necesidad observada donde múltiples familias enfrentan desafíos para establecer límites apropiados, aplicar disciplina positiva y mantener vínculos afectivos sólidos con sus hijos. La propuesta metodológica integra el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio como herramientas pedagógicas transformadoras, reconociendo estas actividades como derechos fundamentales durante la infancia temprana. Los hallazgos preliminares revelan que cuando las familias incorporan estas prácticas de manera sistemática, se generan cambios sustanciales tanto en el comportamiento infantil como en las dinámicas relacionales dentro del núcleo familiar. Este enfoque promueve ambientes nutritivos donde los niños desarrollan autonomía, competencias socioemocionales y habilidades cognitivas, mientras los cuidadores adquieren herramientas concretas para educar desde el respeto mutuo. La investigación contribuye al campo de la educación infantil ofreciendo un marco práctico que vincula teoría pedagógica contemporánea con realidades específicas de comunidades rurales colombianas.This working paper examines how parenting patterns can be strengthened through strategic implementation of governing activities in early childhood contexts. The research involves children between 3 and 5 years old belonging to the family modality of the Terneritos program in Hato Corozal, Casanare. The study arises from observed needs where multiple families face challenges establishing appropriate limits, applying positive discipline, and maintaining solid affective bonds with their children. The methodological proposal integrates play, art, literature, and environmental exploration as transformative pedagogical tools, recognizing these activities as fundamental rights during early childhood. Preliminary findings reveal that when families incorporate these practices systematically, substantial changes are generated both in child behavior and relational dynamics within the family nucleus. This approach promotes nurturing environments where children develop autonomy, socioemotional competencies and cognitive abilities, while caregivers acquire concrete tools to educate from mutual respect. The research contributes to the early childhood education field by offering a practical framework that links contemporary pedagogical theory with specific realities of Colombian rural communities.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/otherParenting guidelinesLeading activitiesEarly childhoodPositive disciplineComprehensive developmentEducación InfantilCrianza respetuosaEducación familiarAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pautas de crianzaActividades rectorasDisciplina positivaDesarrollo integralPrimera infanciareponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co