Caro Sarmiento, Olga Matilde2021-10-202021-10-202017http://hdl.handle.net/11634/38072Desde tiempos antiguos existe la interdependencia entre la concepción de infancia y la educación, retroalimentándose y evolucionando entre sí. El sistema educativo público actual surgió en el siglo XIX en una época marcada por la necesidad imperiosa de formar mano de obra para la naciente época industrial. Esto fue alimentado mediante la concepción de que los infantes son individuos que necesitan aprender cosas que una sociedad considera necesarias. Diversos autores, en especial el educador, conferencista y escritor británico Ken Robinson (2009), se han dado cuenta que el sistema educativo actual moldea a todos los niños, niñas, de una misma forma y desarrolla sólo la inteligencia académica, matando la creatividad y las capacidades propias e individuales que posee cada uno. Detrás de este descubrimiento se encuentran nuevas concepciones de infancia, totalmente diferentes a las percibidas hace dos siglos.application/pdfspaAtribución 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/bachelor thesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbEDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co