Un estudio de caso sobre la coherencia entre el curriculo planteado, el implementado y el alcanzado, como factor de calidad en el proceso de evaluacion de los aprendizajes por medio de las pruebas saber 5Â° en el año 2009

Niño Espinosa, Danilo AlbertoParra Rico , Gloria InésSánchez García, María IsauraSánchez García, Walther Mauricio2025-05-192025-05-192011Niño Espinosa, D. A. Parra Rico, G. I. Sánchez García, M. I. Sánchez García, W. M. (2011). Un estudio de caso sobre la coherencia entre el curriculo planteado, el implementado y el alcanzado, como factor de calidad en el proceso de evaluacion de los aprendizajes por medio de las pruebas saber 5Â° en el año 2009. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/67416Trabajo de investigación que pretende abordar una de las acciones evaluativas, a las que en la actualidad se tienen que someter las diferentes instituciones educativas tanto públicas como privadas, como es el caso de la evaluación del aprendizaje por medio de la aplicación de pruebas masivas por agentes externos a la escuela.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Un estudio de caso sobre la coherencia entre el curriculo planteado, el implementado y el alcanzado, como factor de calidad en el proceso de evaluacion de los aprendizajes por medio de las pruebas saber 5Â° en el año 2009master thesisEducaciónCurriculoPruebas SaberAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co