Urbina Cárdenas, Jesús Ernesto2020-06-022020-06-022015Urbina, J. E. (2015). Capítulo 5. Ágape-(pe)dagogía o el camino de una pedagogía para las paces: una lectura (filosófica) en clave intercultural. Educación, sociedad e interculturalidad: Diálogos desde la comprensión y acción educativa en américa latina, p.p. 138-163 Bogotá: Ediciones USTA.http://hdl.handle.net/11634/23616Este texto pretende realizar una aproximación a la pedagogía intercultural, a partir del estudio del reconocimiento mutuo o «estima social» como expresión humana de los «estados de paz», cuya manifestación natural se da en el ágape. Paul Ricoeur en su obra Caminos del reconocimiento (2006), plantea el ágape como un estado de paz ideal, en el cual la estima social, el don, la gratitud y el amor, se constituyen en formas magnánimas de bondad y benevolencia. Con base en lo anterior, el texto señala caminos, recovecos y pistas para explorar una pedagogía «para las paces» en clave de una filosofía intercultural (Martínez, 2010; Muñoz, 2010).application/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Education - Research - Latin AmericaRecognitionAgapePedagogy for peaceSocial esteemIntercultural philosophyEstima socialFilosofía interculturalEducación - Investigación - América Latinahttps://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.00732ReconocimientoÁgapePedagogía para las pacesGeneración de Nuevo Conocimiento: Capítulos en libro resultado de investigación.