Salazar Baena, VerónicaCubillos Calvo, NicolásPulido Riveros, Karen Paola2022-02-162022-02-162022-02-15Cubillos, N., & Pulido, K. (2022). Educación en la virtualidad: Comparación de experiencias en estudiantes de grado once. [Tesis de pregrado, Universidad Santo Tomas]. Repositorio institucionalhttp://hdl.handle.net/11634/43273La presente investigación tiene como objetivo comparar las estrategias desarrolladas por un colegio público y otro privado de Bogotá frente a la coyuntura del Covid 19 dada entre el año 2020 e inicios del 2021, respecto al cambio de una educación presencial a una educación virtual, para esto se tuvieron en cuenta los conceptos de educación, educación virtual, brecha digital, desigualdad social, pandemia-aislamiento, educación pública y privada. Es por esto que la investigación se dividió en tres capítulos: el primero consiste en conocer las medidas tomadas por la Secretaría de Educación Distrital (SED) y el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la discusión que se generó con Fecode; el segundo capítulo se identifica a la población estudiantil respecto a las experiencias en la educación virtual y el acceso a las TICs, en el último capítulo se caracterizó a las instituciones a partir de las estrategias realizadas para mitigar la desigualdad social presentadas en el acceso a la educación en pandemia. En este sentido la metodología utilizada parte de un enfoque mixto, con encuestas para la población objeto quienes fueron los y las estudiantes de grado once de las dos instituciones y como representantes de la institución se realizaron entrevistas a los coordinadores de bachillerato y los docentes directores de grupo, quienes brindaron información desde sus experiencias acerca de la educación virtual.The purpose of this research is to compare the strategies developed by a public and a private school in Bogota in the context of Covid 19 between 2020 and the beginning of 2021, regarding the change from face-to-face education to virtual education, taking into account the concepts of education, virtual education, digital divide, social inequality, pandemic-isolation, public and private education. This is why the research was divided into three chapters: the first one consists of knowing the measures taken by the Secretaría de Educación Distrital (SED) and the Ministerio de Educación Nacional (MEN) and the discussion that was generated with Fecode; the second chapter identifies the student population regarding the experiences in virtual education and access to ICTs, in the last chapter the institutions were characterized based on the strategies carried out to mitigate the social inequality presented in the access to education in pandemic. In this sense, the methodology used is based on a mixed approach, with surveys for the target population who were the eleventh grade students of the two institutions and, as representatives of the institution, interviews were conducted with the high school coordinators and the group director teachers, who provided information from their experiences about virtual education.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisVirtual Educationdigital dividepandemic-isolationsocial inequalitypublic educationprivate educationEducación-- Virtual-- ColombiaDesigualdad-- Social-- ColombiaSociologíaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación virtualbrecha digitalpandemia-aislamientodesigualdad socialeducación públicaeducación privadareponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co