Fiscal Ladino, Jhon AlexanderMora Sanabria, Mario MoraHerrera Ortiz, Josué AlexanderGranados de la Torre, Kevin NorbertoNavarrete Aya, María de los Ángeles2026-07-062026-07-062026-07-01Mora, M.A. Herrera, J. A. Granados, K. N. Navarrete, M. (2026). [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/72870El presente proyecto tiene como objetivo fomentar en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Rural Departamental Gazaduje, del municipio de Medina, Cundinamarca, el pensamiento crítico y científico a través del reconocimiento de la fauna endémica en zonas de transición ecológica piedemonte llanero de (bosque montañoso - sabana). En respuesta a las problemáticas derivadas de la falta de conocimiento y valoración del entorno natural, se plantea una estrategia pedagógica basada en el enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), integrando conceptualización y contenidos curriculares con la realidad ecológica del territorio, mediante el diseño de actividades transdisciplinares se pretende que los estudiantes desarrollen competencias investigativas, de observación, análisis y acción local. La implementación del proyecto involucra el diseño de materiales didácticos, uso de tecnologías para la recolección de datos y análisis de información para trabajo en aula. Esta intervención busca generar un impacto positivo en la conciencia ambiental de la comunidad educativa, al tiempo que fortalece el aprendizaje significativo. El proyecto, además, articula contenidos del currículo con procesos de innovación educativa adaptados al contexto rural. Se espera como resultado el diseño de una estrategia de aprendizaje (Guías didácticas – libro de campo STEM) que pueda ser replicable en otras instituciones ubicadas en zonas de alta diversidad ecológica.This project aims to foster critical and scientific thinking in high school students at the Rural Departmental Educational Institution Gazaduje, Medina, Cundinamarca, through the recognition of endemic fauna in ecological transition zones of the piedmont plains (montane forest - savanna), In response to problems arising from the lack of knowledge and appreciation of the natural environment, a pedagogical strategy based on the STEM approach (Science, Technology, Engineering and Mathematics) is proposed, integrating conceptualization and curricular contents with the ecological reality of the territory, the methodology includes the design of transdisciplinary activities, development of didactic materials, and use of technologies for data collection and analysis, seeking for students to develop investigative, observation, analysis and local action competencies. The project articulates educational innovation with rural context, expecting to generate positive impact on environmental awareness and strengthen meaningful learning. As a result, a learning strategy (didactic guides and STEM field book) will be designed that can be replicated in institutions located in areas of high ecological diversity, contributing to the strengthening of environmental education in rural contexts.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisSTEMEndemicEcosystemTransdisciplinary EducationEnviromental AwarenessEducación STEMDesarrollo SocialBiodiversidadAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2STEMEndémicaEcosistemaEducación TransdisciplinarConciencia Ambientalreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co