Trujillo Flórez, Erica FernandaCubides Matallana, Lina MaríaCuadros Anaya, Sandra PatriciaForero Morales, Catalina Stella2025-07-142025-07-142025-06-27Cuadros Anaya, S. P., Cubides Matallana, L. M., y Forero Morales, C. S. (2025) Propuesta de estrategias pedagógicas innovadoras bilingües para aplicar en el programa social Wake Up Generation. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/68322Este estudio se desarrolló bajo una metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción, y tuvo como propósito proponer estrategias pedagógicas innovadoras bilingües que mejoren el aprendizaje de una lengua extranjera en estudiantes entre los 8 y 12 años, dentro de un programa social en Colombia. Para la recolección de datos se emplearon entrevistas semiestructuradas y observaciones no participante, lo que permitió un análisis profundo de las percepciones, estrategias y dinámicas del programa. Los hallazgos muestran que la implementación de estrategias innovadoras bilingües contextualizadas favorece el desarrollo de competencias lingüísticas en poblaciones estudiantiles que se encuentran en contextos con acceso limitado a educación de calidad. Dicho proceso de aprendizaje debe fomentar el uso de recursos digitales, fortalecer la confianza, integrar la lengua materna y optimizar los procesos de evaluación. Se concluye que el uso de estrategias pedagógicas innovadoras bilingües efectivas potencia significativamente el aprendizaje del inglés en programas sociales como en el que se desarrolló la presente investigación.This study was conducted using a qualitative methodology with an action research approach. Its main objective was to propose innovative bilingual pedagogical strategies to improve language learning among students aged 8 to 12 within a social program in Colombia. Data collection involved semi-structured interviews and non-participant observations, allowing for an in-depth analysis of the program's perceptions, strategies, and dynamics. The findings indicate that implementing contextualized innovative bilingual strategies supports the development of language skills in student populations with limited access to quality education. This learning process should encourage the use of digital resources, build learners’ confidence, integrate the native language, and optimize assessment practices. It is concluded that the use of effective innovative bilingual pedagogical strategies significantly enhances language learning in social programs such as the one in which this research was carried out.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisInnovative bilingual pedagogical strategiesLanguage learningSocial programAmbientes Bilingües de AprendizajeInnovadoras bilingüesCalidad en la EducaciónAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias pedagógicas bilingüesAprendizaje de una lengua extranjeraPrograma socialreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co