Montoya Sotelo, DiegoVásquez Bermúdez, María del Pilar2022-08-162022-08-162022-08-16Vásquez Bermúdez, M. P. (2022). Uso del recurso Tecnológico “Realidad Aumentada” Para la Enseñanza del Concepto de Pilas en Aprendices de Programación Básica. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/46555La realidad aumentada articulada con la herramienta Scratch permiten comprender de manera clara, sencilla e innovadora en la transformación de enseñanza aprendizaje, además, motivar en estudiantes la adquisición de conocimientos. Esta propuesta, presenta el diseño basado en la realidad aumentada con Scratch, para los aprendices de primer semestre de Licenciatura en Informática y Tecnologías Computacionales de la Universidad Autónoma en Aguascalientes (México). Lo anterior, corresponde a la observación de resultados académicos y la falta de comprensión en los educandos manifestado por el docente encargado de dictar la materia “Lógica de Programación”, específicamente en el concepto “pilas”. Con esta propuesta, se busca reforzar la comprensión de la temática haciendo uso de herramientas didácticas, en pro de motivar al estudiante en su aprendizaje. La investigación fue de observación indirecta porque es con base en 2 las observaciones y entrevista con el maestro responsable de la asignatura. El resultado de la realidad aumentada y Scratch como apoyo didáctico ayudan a mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en cualquier temática, tomando como apoyo este tipo de tecnologías emergentes para lograr el desarrollo de pensamiento y habilidades en la solución de problemas, además, de despertar interés por la forma dinámica e interactiva de aprender.The augmented reality articulated with the Scratch tool allows to understand in a clear, simple, and innovative way in the teaching-learning transformation, in addition to motivate students to acquire knowledge. This proposal presents the design based on augmented reality with Scratch, for first semester students the bachelor’s in Computer Science. Technologies at the Autonomous University Aguascalientes (Mexico). Corresponds the observation academic results and lack of understanding in the students manifested by the teacher in charge of teaching the subject "Programming Logic", specifically in the concept "stacks". This proposal seeks to reinforce the understanding of the subject by using didactic tools, to motivate students in their learning. The research was of indirect observation because is based on the observations, interview with teacher responsible for the subject. The result of augmented reality and Scratch as a didactic support improve the teaching-learning process in any subject, using this type of emerging technologies as a support to achieve the development of thinking and problem-solving skills, in addition to arousing interest in the dynamic and interactive way of learning.application/pdfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisAugmented Reality (ARinnovative didactic resourceScratchprogrammingTecnología e InformáticaRealidad aumentadaEnseñanza-AprendizajeAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Realidad AumentadaRecurso didáctico innovadorScratchProgrmaciónrepourl:https://repository.usta.edu.co