Celis Salazar, Olga LucíaPedroza Leal, María EstheffanyOrtiz Ramírez, Emna Jazmín2018-08-142018-08-142018http://repository.usta.edu.co/handle/11634/12672La presente investigación, surge de la necesidad de identificar los aspectos de inclusión educativa de estudiantes Hipoacúsicos, en la Institución Educativa San José Pignatelli, como una mirada pedagógica e innovadora a la inclusión en el campo de la educación. Para la investigación se utilizó: la observación, registrado en los diarios de campo lo que se observó en las diferentes visitas realizadas a la institución, se resaltó la convivencia de los niños y del docente dentro y fuera del aula de clase con los estudiantes que presentan NEE. Después de analizar la información adquirida a través del proceso se hicieron relevantes hallazgos como: la dimensión emocional de los niños hipoacusticos está más desarrollada que en el resto del estudiantado pues con su forma de actuar se pudo notar; el proceso de enseñanza en cuanto a la dimensión cognitiva tiene más trabajo en los niños con NEE porque cada uno tiene su ritmo de aprendizaje; la dimensión comunicativa se ve a flor de piel en todos los estudiantes y la docente; en general, el proceso de inclusión en el campo de la educación es consistente y por lo cual satisfactorio y agradecido.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/bachelor thesisSordomudosEnseñanza vocacionalAprendizajeAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Herramientas pedagógicasInstituciones académicasreponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co