Ramírez Aristizábal , Fidel MauricioAvellaneda Mendoza, John AlexanderBarreto Prada, Edwin Alfonso2024-10-072024-10-072024-10-09Avellaneda. J. y Barreto. E. (2024). La ERE y la inteligencia espiritual [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.http://hdl.handle.net/11634/58227La ERE y la inteligencia espiritual(IES) es una investigación que se encuadra en el paradigma cualitativo, siguiendo el enfoque metodológico del estudio de caso tipo caso colectivo, para el cual se diseñó un instrumento tipo escala de Likert con el objeto de recabar información de los estudiantes del nivel de educación media del Colegio San Viator de Tunja con el propósito de presentar los lineamientos generales para el diseño de una propuesta curricular de ERE en la que se propenda por el desarrollo de la inteligencia espiritual en el marco de la Formación Integral Viatoriana(FIV). Los aprehendizajes sobre el significado de la ERE, acerca de la relevancia de esta y su relación con la IES, y con relación a la FIV desde los aportes de la ERE a la propia identidad se constata que no todo se halla en deplorable estado según la percepción de los(as) estudiantes; no obstante emergen retos impostergables como lo son la resignificación de la ERE, la visibilización de la estrecha relación de la ERE con la IES; así como, la innovación en didáctica, estrategias metodológicas y el afianzamiento habilidades asociadas al pensamiento crítico potenciado desde el modelo de FIV.The ERE and the Spiritual Intelligence (SI) is a research framed in the qualitative paradigm, following the methodological approach of the collective case study, for which a Likert scale type instrument was designed to collect information from middle school students of the San Viator School of Tunja, with the purpose of presenting the general guidelines for the design of a curricular proposal of SRE in which the development of the Spiritual Intelligence is favored in the framework of the Viatorian Integral Formation (VIF). From the anxieties about the meaning of SRE, about its relevance and its relationship with SI, and in relation to VIF, about the contributions of SRE to one's own identity, it is clear that not everything is in a deplorable state according to the perception of the students; nevertheless, urgent challenges emerge, such as the re-signification of SRE, the visibility of the close relationship between SRE and SI, as well as innovation in didactics, methodological strategies and the strengthening of skills related to critical thinking promoted by the VIF model.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/School Religious Education (SRE)Spiritual Intelligence (IS)Viatorian Integral Formation (VIF)Tesis de maestríaAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación Religiosa Escolar (ERE)Inteligencia Espiritual (IES)Formación Integral Viatoriana (FIV).reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co