Rincón, Gerardo CardozoPérez, Jaime Eduardo2022-02-092022-02-092022-02-08Perez, J.E(2022)Didácticas de la contradicción: acciones pedagógicas sutiles para una escuela funcional.http://hdl.handle.net/11634/43116La pedagogía debe tener la capacidad de moverse y acomodarse de una manera muy ágil a las necesidades de las personas y de las comunidades, así como a la diversidad cultural de cada contexto. También es importante que permita desarrollar alternativas multidisciplinarias, de lo contrario funcionará únicamente como dispositivo homogeneizador de la sociedad. En nuestro proceso en la Institución Educativa (I.E) San José de la Florida, ubicada en el municipio de Zetaquira, en el departamento de Boyacá, decidimos emplear el principio de autonomía docente como punto de partida de nuevas perspectivas paradigmáticas, a través de varios ejercicios didácticos centrados en la idea de la contradicción de prácticas estandarizadas en educación, generando así un proceso de resistencia. El poder transformador de las conversaciones, cuando estas ocurren de manera plural y con sentido crítico, es el eje de toda la experiencia y de la reflexión resultante, dada su capacidad de retroalimentar la cotidianidad, desde la argumentación teórico práctica de una realidad, que finalmente se nutre por la ocurrencia de cualquier disenso o consenso.Pedagogy must adapt agilely to the needs of people and communities, as well as to the cultural diversity of each context. Also, it allows the development of multidisciplinary alternatives. Otherwise, it will serve as a homogenizing device of society. In our process at the Educational Institution "San José de la Florida" in the municipality of Zetaquira, in the department of Boyacá, Colombia it was used the principle of teachers’ autonomy as a starting point for new paradigmatic perspectives. Didactic exercises were focused on the idea of the contradiction of standardized practices in education, developing a process of resistance. Given its capacity to feedback into everyday life, the transforming power of conversations was the axis of the experience and the resulting reflection. By dissent or consensus in the plural and a critical sense, the dialogue was strengthened, from the practical theoretical argumentation of reality.application/pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/master thesisAlienationHomogenizationContradictionResistanceDiversityAutonomyLibertyLanguageRealitiesAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EnajenaciónHomogeneizaciónContradicciónResistenciaDiversidadAutonomíaLibertadLenguaje,Realidades.reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásinstname:Universidad Santo Tomásrepourl:https://repository.usta.edu.co