Didácticas emergentes desde una estrategia tecnológica para la enseñanza del cálculo

Heredia, Susana

dc.contributor.advisor	Sánchez, Humberto
dc.contributor.author	Heredia, Susana
dc.date.accessioned	2022-04-22T18:19:26Z
dc.date.available	2022-04-22T18:19:26Z
dc.date.issued	2022-04-21
dc.identifier.citation	Heredia, S. (2022). Didácticas emergentes desde una estrategia tecnológica para la enseñanza del cálculo. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/44135
dc.description	Esta investigación se realizó con el objetivo de favorecer el uso de didácticas emergentes desde una estrategia tecnológica para la enseñanza de los conceptos de cálculo en estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa San José. En cuanto a la metodología, se utilizó la investigación cualitativa, con método investigación acción, argumentada por la comprobación de conocimiento como punto de partida para mejorar el entorno de enseñanza, e incrementar el conocimiento de los estudiantes y de los docentes. Entre las acciones que se realizaron para recabar la información fueron: implementación de instrumentos metodológicos como bitácoras y cuestionarios a los docentes, observación participante. Se diseñó una propuesta didáctica llamada, “Las tecnologías me acercan al cálculo”, la cual tuvo como propósito la implementación de una estrategia tecnológica en el área curricular de matemáticas, permitiendo al estudiante la elaboración de asignaciones que trabajen el cálculo, la comprensión y desarrollo del pensamiento creativo para resolver problemas de forma autónoma. Entre los resultados más resaltantes fue la adopción de las estrategias diseñadas, valoradas por los docentes participantes, como innovadoras con el uso de las TICs dentro del aula. Dicho resultado, no solo se observó favorable en el desarrollo de las competencias planteadas en el proyecto educativo, sino que también, cambió los paradigmas de formación en la praxis de los docentes involucrados, actualizando conocimiento y mejores estrategias en un mundo en constante cambio tecnológico, y su continuidad como actividades regulares en el aula.	spa
dc.description.abstract	The present investigation was carried out with the objective of favoring the use of emergent didactics from a technological strategy for the teaching of calculation concepts in eleventh grade students of the San José Educational Institution. Regarding the methodology, qualitative research was used, with the action research method, because it involves the verification of ideas in practice as a means to improve the teaching conditions in the classroom, and increase the knowledge of the students and the students and teachers. Among the actions that were carried out to collect the information were: implementation of methodological instruments such as logs and questionnaires for teachers, participant observation. A didactic proposal called, "Technologies bring me closer to calculus" was designed, which had as its purpose the implementation of a technological strategy in the curricular area of mathematics, allowing the student to prepare assignments that work on calculus, comprehension and development of creative thinking to solve problems autonomously. Among the most outstanding results was the adoption of the designed strategies, valued by the participating teachers, as innovative with the use of ICTs in the classroom. Said result, not only was observed favorable in the development of the competences raised in the educational project, but also, it changed the training paradigms in the praxis of the teachers involved, updating knowledge and better strategies in a world in constant technological change, and its continuity as regular activities in the classroom.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.title	Didácticas emergentes desde una estrategia tecnológica para la enseñanza del cálculo	spa
dc.type	master thesis
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Educación	spa
dc.publisher.faculty	Maestría en Educación	spa
dc.subject.keyword	Education	spa
dc.subject.keyword	Technology	spa
dc.subject.keyword	Math	spa
dc.subject.keyword	Calculation	spa
dc.subject.keyword	Strategy	spa
dc.subject.lemb	Cálculo	spa
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.description.domain	http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956	spa
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dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subject.proposal	Educación	spa
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