Perspectiva topológica de la inclusión en la Educación Superior

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dc.creatorCardona Quitián, Herwin Eduardo
dc.date2013-07-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:11:42Z
dc.date.available2025-02-05T17:11:42Z
dc.description¿Por qué abordar la inclusión desde una perspectiva topológica? El discurso de la inclusión nos presenta, en primera instancia un cambio aparente en la concepción de la diferencia, pero al observarlo en detalle, lo que encontramos es que las implicaciones de la inclusión se fundan en una lógica estructural que implica la exclusión. Podría decirse que inclusión y exclusión son indisociables. Por lo tanto, cuando abordamos problemas como los de la inclusión en la educación superior, es necesario comprender la lógica implícita de la inclusión; su comportamiento topológico y los efectos sobre la diferencia. Este recorrido presenta un análisis de la inclusión desde la topología a partir de diferentes vértices: La lógica de Pierce, el concepto de Homo Sacer, y la teoría del capital humano.es-ES
dc.descriptionBut why address inclusion topological perspective? The inclusion discourse presents, in the first instance an apparent change in the conception of the difference, but to observe in detail, what we find is that the implications of the inclusion is based on a structural logic in the exclusion. Arguably, inclusion and exclusion are inseparable. Therefore, when we address issues such as inclusion in higher education, it is necessary to understand the underlying logic of inclusion. The topological behavior and the effects on the difference. This course presents an analysis of the inclusion from the topology from different vertices: Pierce’s logic, the concept of Homo Sacer, and human capital theory.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/500
dc.identifier10.15332/erdi.v3i2.500
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/62279
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás seccional Bucaramangaes-ES
dc.relationhttps://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/500/391
dc.rightsDerechos de autor 2017 Espiral, Revista de Docencia e Investigaciónes-ES
dc.sourceEspiral, Revista de Docencia e Investigación; Vol. 3 Núm. 2 (2013); 41-52es-ES
dc.sourceEspiral, Revista de Docencia e Investigación; Vol. 3 No. 2 (2013); 41-52en-US
dc.source2389-9719
dc.source2256-151X
dc.subjecttopologíaes-ES
dc.subjectinclusiónes-ES
dc.subjectexclusiónes-ES
dc.subjectdiferenciaes-ES
dc.subjectuniversidades-ES
dc.subjecttopologyen-US
dc.subjectinclusionen-US
dc.subjectexclusionen-US
dc.subjectdifferenceen-US
dc.subjectuniversityen-US
dc.titlePerspectiva topológica de la inclusión en la Educación Superiores-ES
dc.titleTopological perspective of inclusion in higher educationen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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