Building a Classroom Discourse Community para Desarrollar la Competencia Discursiva Oral en Ambientes Bilingües de aprendizaje

Esta investigación analiza cómo los docentes aplican una de las High Leverage Teaching Practices (HLTPs) llamada Building a Classroom Discourse Community (BCDC) en ambientes bilingües virtuales de aprendizaje, con el propósito de desarrollar la competencia discursiva oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera. La investigación, de enfoque cualitativo y basada en un estudio de caso, se llevó a cabo en una academia de idiomas colombiana, contando con la participación de 11 docentes. A través de una capacitación asincrónica, observaciones no participantes y reflexiones orales, se identificaron tres formas de implementación de la práctica, además de destacar el rol de los diferentes actores de estos contextos. Los resultados evidencian que la práctica Building a Classroom Discourse Community puede aplicarse con éxito en entornos virtuales, a pesar de los retos que se presentan en estos contextos, especialmente en clases que promueven la participación activa, el uso contextualizado del lenguaje y la colaboración entre estudiantes. La implementación eficaz depende de factores como el diseño instruccional, el uso creativo de herramientas tecnológicas y la disposición del docente para generar ambientes discursivos inclusivos. Este estudio contribuye a la comprensión de metodologías innovadoras para fortalecer el bilingüismo en contextos virtuales y resalta la importancia de la autenticidad y el diálogo en la enseñanza de idiomas en el siglo XXI.

Abstract

This research analyzes how teachers apply one of the High Leverage Teaching Practices (HLTPs) called Building a Classroom Discourse Community (BCDC) in virtual bilingual learning environments, with the purpose of developing oral discursive competence in students of English as a foreign language. The research, with a qualitative approach and based on a case study, was conducted at a Colombian language academy, involving the participation of 11 teachers. Through asynchronous training, non-participant observations, and oral reflections, three forms of practice implementation were identified, in addition to highlighting the roles of the different actors in these contexts. The results show that the practice of Building a Classroom Discourse Community (BCDC) can be successfully applied in virtual environments, despite the challenges that arise in these contexts, especially in classes that promote active participation, contextualized language use, and collaboration among students. The effective implementation depends on factors such as instructional design, the creative use of technological tools, and the teacher's willingness to create inclusive discursive environments. This study contributes to the understanding of innovative methodologies to strengthen bilingualism in virtual contexts and highlights the importance of authenticity and dialogue in language teaching in the 21st century.

Idioma

spa

Citación

Cuadros Benavides, J., Nieto León L. V. y Sánchez López C. A. (2025). Building a Classroom Discourse Community para Desarrollar la Competencia Discursiva Oral en Ambientes Bilingües de aprendizaje. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

Colecciones

Maestría Ambientes Bilingües de Aprendizaje

Licencia Creative Commons

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

Página completa del ítem

Comentarios? Da clic aquí.

Building a Classroom Discourse Community para Desarrollar la Competencia Discursiva Oral en Ambientes Bilingües de aprendizaje

Archivos

Fecha

Autores

Director

URI

Enlace al recurso

DOI

ORCID

Google Scholar

Cvlac

gruplac

Descripción Dominio:

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Compartir

Descripción

Abstract

Idioma

Palabras clave

Citación

Colecciones

Licencia Creative Commons