Hacia la transformación crítica desde la reflexión de la práctica docente: investigación intervención del maestro

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dc.contributor.advisorBarragán Giraldo, Diego Fernandospa
dc.contributor.advisorIbarra Mogollon, Maria Luz Cecispa
dc.contributor.authorCuello Velilla, Rocíospa
dc.contributor.authorGuevara Méndez, Ernesto Fabiospa
dc.contributor.authorMendoza Medrano, Ramiro Enriquespa
dc.contributor.authorPérez Olivera, Nadín Joséspa
dc.contributor.authorSierra Palencia, Ángel Estebanspa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Duadspa
dc.date.accessioned2017-10-19T13:28:38Zspa
dc.date.available2017-10-19T13:28:38Zspa
dc.date.issued2017spa
dc.descriptionHacia la transformación crítica desde la reflexión de la práctica docente es una investigación que tiene como objetivo promover estrategias didácticas que desarrollen el pensamiento crítico en los estudiantes de la Institución Educativa Policarpa Salavarrieta, debido a que muchas de las prácticas educativas ejercidas por los maestros de la institución tienen enfoques distintos al derivado del modelo institucional que propende por el desarrollo socio-crítico del estudiante. Además, es importante para la sociedad actual, especialmente en el contexto local de Sincelejo, formar jóvenes transformadores y críticos de su propia realidad, donde el docente juega un papel importante, como orientador de los intereses de los estudiantes. En este orden de ideas, consideramos que, desde la reflexión de las prácticas docentes, puede contribuirse a la formación de estudiantes con sentido crítico y responsabilidad social, orientados a la transformación individual y, por supuesto, de su entorno.El trabajo investigativo en desarrollo está orientado a la Investigación Intervención, el cual parte de la experiencia e interacción con docentes y sus prácticas, especialmente para promover en ellas estrategias que fomenten el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Este proceso implica, desde perspectiva de la labor pedagógica, introducir novedosas estrategias metodológicas, destinadas a dinamizar habilidades de pensamiento, competencias comunicativas, elaboración de juicios valorativos, lógica argumentativa, hermenéutica de texto, pensamiento numérico, entre otras posibilidades o retos que consolidarían un pensamiento crítico en los estudiantes, como sujeto de conocimiento y aprendizaje. La investigación busca aportar una serie de estrategias metodológicas que permitan al docente enriquecerlas y aplicarlas en sus prácticas, en la medida que sean pertinentes con lo 12 que la institución educativa Policarpa Salavarrieta, desde su horizonte institucional pretende de sus estudiantes. En consecuencia, la investigación no solo involucra a los estudiantes, sino que procura alcanzar cambios sustanciales en el quehacer docente.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/9535
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.lembInnovación curricularspa
dc.subject.lembDesarrollo Cognitivospa
dc.subject.lembPensamiento críticospa
dc.subject.proposalDidácticaspa
dc.subject.proposalPrácticas docentesspa
dc.subject.proposalReflexiónspa
dc.subject.proposalEstrategia didácticaspa
dc.subject.proposalPensamiento críticospa
dc.titleHacia la transformación crítica desde la reflexión de la práctica docente: investigación intervención del maestrospa
dc.typemaster thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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