Analysis of the components associated with the concept of pedagogical innovation
| dc.creator | Machuca Téllez, Gerardo | es |
| dc.date | 2021-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T16:51:04Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T16:51:04Z | |
| dc.description | This paper presents the results of a documentary analysis focused on the components associated with the concept of pedagogical innovation. Based on the axial coding proposal, it was possible to account for the problems associated with this concept, its conflictive relationship with information and communication technologies (ICTs), its actors, relationships with the institutional culture, the classes and the perspectives associated with its understanding. In the literature, there is a need to broaden the discussions around the role of ICTs in pedagogical innovation processes, as well as the prevailing need to reflect on the tensions generated within institutions due to institutional cultures. Thus, the participatory and multiscale character that pedagogical innovation acquires in its application in educational contexts is emphasized. | en |
| dc.description | Se presentan un artículo de investigación resultados de un análisis documental que se enfocó en los componentes asociados al concepto de innovación pedagógica. A partir de la propuesta de codificación axial, se consiguió dar cuenta de las problemáticas asociadas a este concepto, su relación conflictiva con las tecnologías de la información y comunicación (TIC), sus actores, relaciones con la cultura institucional, las clases y las perspectivas asociadas a su comprensión. En la literatura, se encuentra la necesidad de ampliar las discusiones alrededor del papel de las TIC dentro de los procesos de innovación pedagógica, así como la imperante necesidad de reflexionar respecto a las tensiones generadas al interior de las instituciones a causa de las culturas institucionales. Así, se recalca el carácter participativo y multiescalar que adquiere la innovación pedagógica en su aplicación en contextos educativos. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/campos/article/view/7124 | |
| dc.identifier | 10.15332/25006681.7124 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/60893 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/campos/article/view/7124/7106 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2021 Autores/as | es |
| dc.source | Campos en Ciencias Sociales; Vol. 9 No. 2 (2021) | en |
| dc.source | Campos en Ciencias Sociales; Vol. 9 Núm. 2 (2021) | es |
| dc.source | 2500-6681 | |
| dc.source | 2339-3688 | |
| dc.subject | education | en |
| dc.subject | pedagogical innovation | en |
| dc.subject | information and communication technologies | en |
| dc.subject | ICTs | en |
| dc.subject | educación | es |
| dc.subject | innovación pedagógica | es |
| dc.subject | tecnologías de la información y la comunicación | es |
| dc.subject | TIC | es |
| dc.title | Analysis of the components associated with the concept of pedagogical innovation | en |
| dc.title | Análisis de los componentes asociados al concepto de innovación pedagógica | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |