dc.contributor.advisor	Jiménez, David Andrés	spa
dc.contributor.author	Herrera Barreto, Nancy Stella	spa
dc.contributor.author	Pedraza Carrillo, Ana Carolina	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2018-03-05T17:43:29Z	spa
dc.date.available	2018-03-05T17:43:29Z	spa
dc.date.issued	2017-09	spa
dc.description	DESCRIPCIÓN El documento de trabajo de grado, para obtener el título de magister en didáctica, está organizado en nueve capítulos. En el primer capítulo se hace una presentación del contexto, donde y con quienes se realiza la investigación- intervención, el análisis de la normativa. En el segundo se describe el problema, el acercamiento a otras investigaciones, preguntas que me llevan al tema a investigar, objetivos, propósitos, metas y la justificación de la investigación realizada. En tercer capítulo se sustenta por qué la importancia de los actores del proceso, los cuales permiten la transformación del aprendizaje, la importancia de la didáctica frente al proceso de transformación de la enseñanza- aprendizaje, definiciones y aplicabilidad de la psicomotricidad en el proceso de la lectoescritura y los niveles de escritura según Emilia Ferreiro. Como cuarto capítulo se trabajó las categorías centrales y las que emergen durante el proceso de investigación- intervención. En el quinto capítulo se trabajó como se realiza la ruta metodológica, que tipo de investigación, el método y el enfoque al realizar la investigación y tener en cuenta en la intervención e instrumentos utilizados, también se realiza un análisis de las matrices realizadas durante las intervenciones de los dos primeros semestres donde nos muestra las actividades realizadas. El sexto capítulo es complemento de lo anterior donde analizamos lo que se implementó. Luego en el séptimo capítulo se hizo un análisis descriptivo de lo realizado en las intervenciones donde se utilízala cibernética en primer, segundo y tercer orden respectivamente y esto dio lugar al octavo capítulo donde surge la propuesta didáctica y las expectativas frente a dicha propuesta. El noveno capítulo nos presenta la proyección que tiene la propuesta didáctica dentro de la institución educativa	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Herrera Barreto, N. S., & Pedraza Carrillo, A. C. (2017). La integración de actividades psicomotoras en la enseñanza de la lectoescritura en los niños de grado tercero de la institución educativa Luis Carlos Galán Sarmiento	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/10676
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.proposal	Lecto-escritura	spa
dc.subject.proposal	Procesos de enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Procesos de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Lectoescritura	spa
dc.title	La integración de actividades psicomotoras en la enseñanza de la lectoescritura en los niños de grado tercero de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

La integración de actividades psicomotoras en la enseñanza de la lectoescritura en los niños de grado tercero de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento

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