Strengthening the oral expression in English for level A1 university students

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dc.creatorRodríguez Blanco, Carolina
dc.creatorCepeda Rodríguez, Carlos Gustavo
dc.creatorMedina Cáceres, Pedro Pablo
dc.date2023-06-30
dc.date.accessioned2025-02-05T17:12:14Z
dc.date.available2025-02-05T17:12:14Z
dc.descriptionIn this article the reader will learn about getting statistics on the application and implementation of two learning strategies (Oxford, 2016) (direct and indirect) and their respective subcategories (cognitive, memory, compensation, metacognitive, affective and social) used by students of a higher education institution to get results in the process of learning the foreign language (English) in order to encourage and reinforce oral expression in the English language both in the classroom and outside of it. The students took the international KET exam, (Key English Test), (Cambridge ESOL, 2003). in order to measure your level of study or progress in the foreign language. This in turn allowed us to know the initial level that the group has, to continue the next phase related to carrying out the surveys on learning strategies. This developed during the first classes at the beginning of the semester of the current year. After having carried out the exploratory phase in which the learning strategies most used by the students were identified, the results were analyzed in order to develop the didactic sequence and thus be able to strengthen oral expression in classes with the students.en-US
dc.descriptionA partir de este artículo el lector conocerá la obtención de estadísticas de la aplicación e implementación de dos estrategias de aprendizaje (Oxford, 2016) (directas e indirectas) y sus respectivas subcategorías (memoria cognitiva, compensación, metacognitivas, afectivas y sociales) utilizadas por los estudiantes de una institución de educación superior para obtener resultados en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera (inglés) con el fin de fomentar y reforzar la expresión oral en idioma inglés tanto en el salón de clase como fuera del mismo. Los estudiantes presentaron el examen internacional KET, (Key English Test), (Cambridge ESOL, 2003) con el fin de medir su nivel de estudio o progreso en la lengua extranjera. Éste a su vez nos permitió conocer el nivel inicial que tiene el grupo para continuar la siguiente fase relacionada con la realización de las encuestas sobre estrategias de aprendizaje. Esto se desarrolló durante las primeras clases al iniciar el semestre del año en curso. Después de haber realizado la fase exploratoria en la que se identificaron las estrategias de aprendizaje más utilizadas por los estudiantes se analizaron los resultados para elaborar la secuencia didáctica y así fortalecer la expresión oral en las clases con los estudiantes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/3064
dc.identifier10.15332/erdi.v13i1.3064
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/62506
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Santo Tomás seccional Bucaramangaes-ES
dc.relationhttps://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/3064/2191
dc.rightsDerechos de autor 2023 Espiral, Revista de Docencia e Investigaciónes-ES
dc.sourceEspiral, Revista de Docencia e Investigación; Vol. 13 Núm. 1 (2023); 33-38es-ES
dc.sourceEspiral, Revista de Docencia e Investigación; Vol. 13 No. 1 (2023); 33-38en-US
dc.source2389-9719
dc.source2256-151X
dc.subjectOral expressionen-US
dc.subjectForeign languageen-US
dc.subjectLearning strategiesen-US
dc.subjectCommunicative competenceen-US
dc.subjectExpresión orales-ES
dc.subjectLengua extranjeraes-ES
dc.subjectEstrategias de aprendizajees-ES
dc.subjectCompetencia comunicativaes-ES
dc.titleStrengthening the oral expression in English for level A1 university studentsen-US
dc.titleFortalecimiento de la expresión oral en inglés a estudiantes universitarios de nivel A1es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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