Analysis of assessment transformation mediated by ICTs and its effects on English language teaching during the Covid-19 Pandemic in a specific bilingual school context.

El presente estudio mostró los cambios evaluativos emergentes derivados de la pandemia de COVID-19 en el contexto de un ambiente de aprendizaje bilingüe de un colegio privado enfocado en seis concepciones docentes extraídas de entrevistas semiestructuradas y rúbricas de observación en un estudio de caso cualitativo. Estas prácticas de evaluación se presentan como ventajosas para generar estrategias para llevar a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnología y utilizando aplicaciones web, herramientas digitales y sistemas de gestión de aprendizaje para transformar la evaluación, resigniﬁcar las prácticas de los docentes y cuántas de esas prácticas permanecen en la realidad actual de las clases de idiomas. Además, el creciente uso de las TIC durante y después de la pandemia, ha apoyado los procesos de evaluación al brindar instrumentos útiles para implementar nuevas alternativas y adaptarse a las necesidades actuales de los estudiantes en términos de retroalimentación y también de seguimiento.

Abstract

The present study showed the emerging assessment changes derived from the COVID-19 pandemic in the context of a bilingual learning environment of a private school focused on six teachers' conceptions taken from semi structured interviews and observation rubrics in a qualitative case study. These assessment practices are presented as advantageous to generate strategies to carry out learning and teaching processes mediated by technology and using web apps, digital tools and learning management systems to transform assessment and to re-signify teachers’ practices and how many of those practices remain in the current reality of language classes. Besides, the increasing use of ICTs during the pandemic time and after, has supported assessment processes by providing useful instruments to implement new alternatives and to adapt to current students’ necessities in terms of feedback and also monitoring.

Idioma

spa

Citación

Mora Camilo, Sáenz Blanca, y Trujillo Gladys. (2022). Analysis of assessment transformation mediated by ICTs and its effects on English language teaching during the Covid-19 Pandemic in a specific bilingual school context. [Universidad Santo Tomás, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. .

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Analysis of assessment transformation mediated by ICTs and its effects on English language teaching during the Covid-19 Pandemic in a specific bilingual school context.

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