Reference framework of maths teachers in the classroom
| dc.creator | Bernal Romero, Teresita de Lourdes | es |
| dc.creator | Figueroa Ángel, Melba Ximena | es |
| dc.creator | Riaño Triviño, Adriana | es |
| dc.creator | Garzón Salazar, Marcela | es |
| dc.creator | Prieto Clavijo, Nury Alexandra | es |
| dc.creator | Triana Rojas, Sandra Milena | es |
| dc.date | 2007-06-21 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T17:06:53Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T17:06:53Z | |
| dc.description | The aim of this research was to characterize the reference framework of teachers that favour mathematical comprehension at the elementary level in ten schools in Bogotá. A qualitative research was used in which the students who showed performance above average were identified. The information was then gathered through direct classroom observation and semi- structured interview of the instructors. A categories analysis as a type of content analysis was also used. As a result, the predominant roll of affectivity was found out together with immediate contexts, and the life history of the students in the reference framework of the teachers. Keywords: Reference framework, Teacher, Mathematics. | en |
| dc.description | Esta investigación tuvo como propósito principal caracterizar los marcos de referencia de los maestros que favorecen la comprensión de las matemáticas en estudiantes de primaria en 10 colegios de Bogotá. Se utilizó una investigación de tipo cualitativo, en la cual se identificaron estudiantes que evidenciaban un desempeño académico en el área de matemáticas por encima del promedio, luego se recogió información a través de la observación en el aula y de la entrevista semiestructurada a los maestros. Se utilizó el análisis de contenido de tipo categorial y las matrices de cotejación. Como resultado se evidenció el papel predominante de la afectividad, los contextos inmediatos y la historia de vida de los estudiantes en los marcos de referencia de los maestros.Palabras clave: Marcos de referencia, Maestro, Matemáticas. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/216 | |
| dc.identifier | 10.15332/s1794-9998.2007.0001.05 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/61857 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/216/349 | |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/216/350 | |
| dc.source | Diversitas; Vol. 3 No. 1 (2007); 67-80 | en |
| dc.source | Diversitas; Vol. 3 Núm. 1 (2007); 67-80 | es |
| dc.source | 2256-3067 | |
| dc.source | 1794-9998 | |
| dc.title | Reference framework of maths teachers in the classroom | en |
| dc.title | Marcos de referencia de los maestros fortalecedores del pensamiento matemático en niños | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |