Approach to citizenship practices at school: the case of the Fernando González Ochoa school in the district of Usme (Bogotá, Colombia)
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https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/campos/article/view/3745
10.15332/s2339-3688.2017.0001.04
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Universidad Santo Tomás
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In the present study, an approximation is made to the understanding of the citizen practices of students in ninth grade at Fernando González Ochoa school, located in the fifth locality of Bogotá (Colombia). Methodologically, it is based on a qualitative study with anhermeneuticinterpretative approach, through research techniques such as participant observation, semistructured interviews and focus groups. The following are identified as the main dimensions of school citizen practices: participation, coexistence, sense of belonging, identity, selfrecognition and recognition of the others, rights and responsibilities within what implies being young today in social, cultural, political, economic and educationalcontext, all of this inside the locality of Usme, as well as in another vulnerable sectors of the city. In a school context, this youth population acts according to their immediate reality, in which they are permeated by the media, as well as by their family and their peers, this allows them to establish new forms of interaction, making a difference between adults and them. All these are a sample of the new ways of interrelation, communication and citizen participation.
En el presente estudio se hace una aproximación a la comprensión de las prácticas ciudadanas escolares de los estudiantes de noveno grado jornada tarde del colegio Fernando González Ochoa, ubicado en la localidad quinta de Bogotá (Colombia). Metodológicamente se fundamenta en un estudio cualitativo con enfoque hermenéutico-interpretativo, a través de observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Se identifican como principales dimensiones de las prácticas ciudadanas escolares: la participación, la convivencia, el sentido de pertenencia, la identidad, el reconocimiento de sí mismo y de los otros, los derechos y las responsabilidades dentro de lo que implica ser joven hoy en el contexto social, cultural, político, económico y educativo del sector de Usme, así como de sectores vulnerables de la ciudad. Esta población juvenil en contexto escolar actúa de acuerdo con su realidad inmediata siendo permeados por los medios de comunicación, además de la familia y sus pares, que les permite establecer nuevas formas de interacción, que los diferencia de los adultos y son una muestra de las nuevas maneras de interrelación, comunicación y de participación ciudadana.
En el presente estudio se hace una aproximación a la comprensión de las prácticas ciudadanas escolares de los estudiantes de noveno grado jornada tarde del colegio Fernando González Ochoa, ubicado en la localidad quinta de Bogotá (Colombia). Metodológicamente se fundamenta en un estudio cualitativo con enfoque hermenéutico-interpretativo, a través de observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Se identifican como principales dimensiones de las prácticas ciudadanas escolares: la participación, la convivencia, el sentido de pertenencia, la identidad, el reconocimiento de sí mismo y de los otros, los derechos y las responsabilidades dentro de lo que implica ser joven hoy en el contexto social, cultural, político, económico y educativo del sector de Usme, así como de sectores vulnerables de la ciudad. Esta población juvenil en contexto escolar actúa de acuerdo con su realidad inmediata siendo permeados por los medios de comunicación, además de la familia y sus pares, que les permite establecer nuevas formas de interacción, que los diferencia de los adultos y son una muestra de las nuevas maneras de interrelación, comunicación y de participación ciudadana.
Abstract
Idioma
Palabras clave
citizenship, school culture, youth, participation, ciudadanía, cultura escolar, juventud, participación