dc.contributor.advisor	Rico Molano, Alejandra Dalila	spa
dc.contributor.advisor	Álvarez Vargas, Cristina	spa
dc.contributor.author	Tovar Torres, Martha Adriana	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Duad	spa
dc.date.accessioned	2018-11-23T17:26:28Z	spa
dc.date.available	2018-11-23T17:26:28Z	spa
dc.date.issued	2018-08	spa
dc.description	El proyecto de investigación es un estado del arte sobre el juego utilizado como mediación en los procesos iniciales de lectura y escritura del grado transición, realizando una revisión y análisis documental de literatura relacionada con estos procesos, con el fin de crear una base teórica sobre el tema de estudio, permitiendo establecer semejanzas y diferencias entre ellas, así, categorizar experiencias y resaltar los elementos objeto de la investigación, que contribuya como base de consulta teórica sobre estudios y estrategias aplicadas acerca de la enseñanza de la lectura y escritura en el nivel de transición, mejorando las prácticas pedagógicas y el proceso de enseñanza-aprendizaje en estos espacios. La investigación se realiza bajo el enfoque cualitativo cuya finalidad es llevar a cabo una investigación que contribuya a comprender lo que las personas dicen acerca de una situación de estudio específica. El tipo de investigación implementado fue la investigación documental, se utilizó la técnica de revisión documental que consistió en identificar las investigaciones o artículos que se han realizado acerca de los procesos iniciales de lectura y escritura y del juego como mediación para estos procesos en el grado transición, sus autores, aportes y discusiones al respecto. El instrumento utilizado para la revisión documental son las matrices de análisis, que es una forma de sistematizar y organizar la información consultada referente al tema de estudio, haciendo un análisis de cada una de las fuentes abordadas, y de esta forma, dar respuesta a los objetivos planteados.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/14449
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Maestría en Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Educación	spa
dc.relation.references	Alastre, D. (2005). Comprensión de la lectura inicial. Consideraciones actitudinales acerca de la lectura y la escritura en el nivel de educación inicial. Revista Educere. Vol. 9 (28), pp. 83-86. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35602817	spa
dc.relation.references	Álvarez, M. (2010). La grafomotricidad y la adquisición de las competencias básicas del aprendizaje de la escritura. Congreso Nacional de Investigación Educativa. México. Recuperado de www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v12/doc/0070.pdf	spa
dc.relation.references	Arias, C., Buitrago, M., Camacho, Y., & Vanegas, (2014). Influencia del juego como pilar de la educación en el desarrollo del lenguaje oral y escrito por medio de los juegos de mesa. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4905113.pdf	spa
dc.relation.references	Astudillo, G., Gianina, A., y Palomino, Y. (2015). El método lúdico en el desarrollo de la grafomotricidad en niños de 5 años de la IEP "Santa Rosa" de Chosica-2015. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Recuperado de http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/149	spa
dc.relation.references	Batista, F., Bossio, D. & Mercado, J. (2014). La implementación de la grafomotricidad como técnica para el fortalecimiento de la grafía en los niños y niñas del grado transición de la institución educativa San Lucas. (Tesis de grado). Universidad de Cartagena, Colombia. Recuperado de http://190.242.62.234:8080/jspui/bitstream/11227/2878/1/PROYECTO%20DE%20GRADO%20SOBRE%20GRAFOMOTRICIDAD%20OCTUBRE%202014.pdf	spa
dc.relation.references	Bautista, L. & Yara, M. (2017). El Libro Álbum, una Oportunidad para Iniciar el Proceso de Escritura en Niños de Preescolar. (Tesis de maestría). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/11349/5226	spa
dc.relation.references	Bonilla, N. (2009). El juego como estrategia metodológica en el proceso de interaprendizaje en los niños de prebásica del Centro Educativo Bilingüe Internacional. (Tesis de Maestria). Universidad Técnica de Ambato. Ecuador. Recuperado de http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/7090	spa
dc.relation.references	Caballeros, M., Sazo, E., y Gálvez, J. (2014). El aprendizaje de la lectura y escritura en los primeros años de escolaridad: experiencias exitosas de Guatemala. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology (IJP). Vol. 48 (2), pp. 212-222. Recuperado de http://www.uvg.edu.gt/investigacion/cie/doc/Publicaciones-jun-8-2015.pdf	spa
dc.relation.references	Caguana, L. (2015). Análisis del uso de las TIC’s en el aula como recurso para el desarrollo de la grafomotricidad de niños de 4 a 5 años del Colegio Internacional SEK Los Valles. (Tesis de grado). Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. Ecuador. Recuperado de http://repositorio.espe.edu.ec/handle/21000/10254	spa
dc.relation.references	Caldera, R., Escalante, D., y Terán, M. (2010). Práctica pedagógica de la lectura y formación docente. Revista de Pedogogia. Vol. 31 (88), pp. 15-37. Recuperado de http://www.scielo.org.ve/pdf/p/v31n88/art02.pdf	spa
dc.relation.references	Castellanos, A. & Quevedo, C. (2017). Transformando Espacios: Jugando y Construyendo Lengua Escrita con Niños y Niñas de 3 a 6 Años. (Tesis de grado). Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/11349/5597	spa
dc.relation.references	Castro, P. (2013). La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares. (Tesis de Maestría). Universidad de Chile. Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/117632/tesis%20editada.pdf?sequence=1	spa
dc.relation.references	Cepeda, M. (30 de enero 2017). El juego como estrategia lúdica de aprendizaje. [mensaje de web]. Recuperado de https://www.magisterio.com.co/articulo/el-juego-como-estrategia-ludica-de-aprendizaje	spa
dc.relation.references	Chavarría, A. (2016). Prácticas pedagógicas de las maestras del preescolar del Colegio Heladia Mejía: entre lo instituido y lo instituyente. (Tesis de especialización). Universidad Pedagogica Nacional. Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.12209/860	spa
dc.relation.references	Chavarría, L., Herrera, B., Ospina, M. (2012). La lecto escritura de transición a primero: aprendizaje versus enseñanza. Recuperado de http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/957/1/Lectoescritura_transicion_Primero_Chavarria_2012.pdf	spa
dc.relation.references	Chaves, A. (2001). La apropiación de la lengua escrita: un proceso constructivo, interactivo y de producción cultural. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”. Vol. 1 (1). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/447/44710107.pdf	spa
dc.relation.references	Chaves, A. (2002). Los procesos iniciales de lecto-escritura en el nivel de educación inicial. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”. Vol. 2. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/download/8468/17445	spa
dc.relation.references	Chencabnal, G. (2011). El Aprestamiento. [Mensaje de Scribd]. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/47135431/APRESTAMIENTO	spa
dc.relation.references	Chistie, J., y Roskos, K. (2009). El potencial del juego en el desarrollo temprano de la lectoescritura. Enciclopedia sobre el desarrollo de la primera infancia. Recuperado de http://www.enciclopedia-infantes.com/juego/segun-los-expertos/el-potencial-del-juego-en-el-desarrollo-temprano-de-la-lectoescritura	spa
dc.relation.references	Daniels, M., Jongitud, J., Luna, M., Monroy, R. & Viveros, O. (2011). Metodología de la investigación jurídica. Universidad Veracruzana. Recuperado de https://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/36358/2/danielsrodriguezmartha.pdf	spa
dc.relation.references	Descalzi, C. (2012). Cómo influye el juego en el aprendizaje. (Tesis de grado). Universidad San Francisco de Quito. Ecuador. Recuperado de http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/1874	spa
dc.relation.references	Díaz, C., y Price, M. (2012). ¿Cómo los niños perciben el proceso de la escritura en la etapa inicial? Revista Estudios Pedagógicos. Vol. 38 (1), pp. 215-233. Recuperado de http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=173524158013	spa
dc.relation.references	Dominique, B., Meléndez, M. & Ruiz, N. (2008). El juego y la motivación como estrategia para fortalecer las habilidades en el área motriz fina en los niños y niñas de 4 a 5 años. (Tesis de grado). Universidad de la Sabana. Recuperado de https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/2040/121704.pdf?...1	spa
dc.relation.references	Durán, S., y Galeano, M. (2013). El juego didáctico como mediador de desarrollo de las dimensiones del ser. Revista digital Corporeizando. Vol. 1 (11), pp. 160-177. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/corporeizando/article/view/2013	spa
dc.relation.references	Escalante, S. & Lizcano, F. (2018). Propuesta pedagógica el juego como procedimiento didáctico para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de transición. (Tesis de Maestría). Universidad Cooperativa. Bucaramanga. Recuperado de http://repository.ucc.edu.co/bitstream/ucc/3372/1/Propuesta%20pedag%C3%B3gica%20el%20juego%20como%20procedimiento%20did%C3%A1ctico%20para%20favorecer%20el%20proceso%20de%20ense%C3%B1anza%20aprendizaje%20en%20los%20ni%C3%B1os%20de%20transici%C3%B3n.pdf	spa
dc.relation.references	Farina, O. (20 de febrero 2011). El juego como elemento mediador del aprendizaje. [mensaje de blog]. Recuperado de http://lavidaenelaulamasquetintaytablero.blogspot.com.co/2011/02/el-juego-como-elemento-mediador-del.html	spa
dc.relation.references	Ferrer, T. (2015). Métodos de enseñanza comunicativos: El juego como estrategia didáctica en la instrucción del español como segunda lengua. Revista Ludicamente. Vol.4 (8). Recuperado de http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ludicamente/article/view/7102	spa
dc.relation.references	Flórez, C., y Martín, M. (2006). El aprendizaje de la lectura y escritura en Educación Inicial. Revista Sapiens. Vol. 7 (1). Recuperado de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1317-58152006000100006	spa
dc.relation.references	Flórez, L., Hernández, A. (2008). Construcción del aprendizaje de la lectura y la escritura. Revista Electrónica Educare. Vol. 12 (1), pp. 1-20. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1941/194114582021.pdf	spa
dc.relation.references	Fonseca, K. (21 de marzo 2014). El juego como mediador del aprendizaje. [presentación Prezzi]. Recuperado de https://prezi.com/gxd3b4jhj9ac/el-juego-como-mediador-del-aprendizaje/	spa
dc.relation.references	Garaigordobil, M. (2007). Programa Juego 4-6 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 4 a 6 años. [Presentación power point]. Recuperado de http://www.sc.ehu.es/ptwgalam/meriales%20docentes%20curso%20verano%202008/3.%20%20Programas%20JUEGO%20Garaigordobil.pdf	spa
dc.relation.references	Guía del niño (2004). Portal interactivo y familiar [website]. https://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-leer-y-escribir/las-senales-que-indican-que-el-nino-esta-preparado-para-aprender-a-leer	spa
dc.relation.references	Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Madrid: Morata. Glanzer, M. (2000). El juego en la niñez: Un estudio de la cultura lúdica infantil. Buenos Aires: Aique.	spa
dc.relation.references	Gómez, L. & Mercado, M. (2016). Letras, música e ilusiones. (Trabajo de grado de especialización). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Recuperado de http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/530/TO-19968.pdf?sequence=1&isAllowed=y	spa
dc.relation.references	Gómez, D. (2010). Procesos de enseñanza y aprendizaje inicial de la escritura. Contraste de los saberes y prácticas de profesores de preescolar y primero de cinco instituciones educativas (privadas y públicas) de Bogotá. (Tesis de maestría). Universidad Nacional. Bogotá. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/8826/	spa
dc.relation.references	Guarneros, E., y Vega, L. (2014). Habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y escritura en niños preescolares. Revista Avances en Psicología Latinoamericana. Vol. 32 (1), pp. 21-35. Doi: http://dx.doi.org/10.12804/apl32.1.2014.0	spa
dc.relation.references	Gutiérrez, A. (2017). La apropiación del sentido de la escritura desde el preescolar, producción genuina de sentidos y lengua escrita. Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/6181/6/Guti%C3%A9rrezAlmarioGraciela2017.pdf	spa
dc.relation.references	Huergo, P. (2015). Importancia y pasos para la elaboración de un estado del arte en un anteproyecto o proyecto de investigación. (Documento de docencia No. 2). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. doi: http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1073	spa
dc.relation.references	Jacinto, J. (2012). El juego como estrategia didáctica en la Expresión Plástica. Educación Infantil. (Trabajo fin de grado). Universidad de Valladolid. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1123/1/TFG-B.53.pdf	spa
dc.relation.references	James, C., Kathleen, R. (2011). El Potencial del Juego en el Desarrollo Temprano de la Lectoescritura. Recuperado de http://www.enciclopedia-infantes.com/juego/segun-los-expertos/el-potencial-del-juego-en-el-desarrollo-temprano-de-la-lectoescritura	spa
dc.relation.references	Londoño, O., Maldonado, L., y Calderón, L. (2014). Guía para construir estados del arte. Corporación internacional de redes de conocimiento. Bogotá. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0187358X13725553	spa
dc.relation.references	López, E., y Delgado, A. (2013). El juego como generador de aprendizaje en preescolar. Revista Criterios. Vol. 20 (1), pp. 203-218. Recuperado de http://www.umariana.edu.co/ojs-editorial/index.php/criterios/article/viewFile/376/310	spa
dc.relation.references	Medina, V. (2006). Enseñar a Leer y a Escribir: ¿En qué Conceptos Fundamentar las Prácticas Docentes? Revista PSYKHE. Vol. 15 (2), pp. 45-55. Doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22282006000200005	spa
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2007). Política Educativa para la Primera Infancia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133783.html	spa
dc.relation.references	Montealegre, R., y Forero, L. (2006). Desarrollo de la lectoescritura: adquisición y dominio. Acta Colombiana de Psicología. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/798/79890103/index.html	spa
dc.relation.references	Morales, O. (2012). Fundamentos de la investigación documental y la monografía. Recuperado de https://es.slideshare.net/thetecher/fundamentos-investigacion-documental.	spa
dc.relation.references	Moyano, A. (2016). Discursos de Maestras de Educación Inicial en Relación al Concepto de Juego. (Trabajo de grado especialización). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá. Recuperado de http://hdl.handle.net/11349/4267	spa
dc.relation.references	Navas, M. (2013). Grafomotricidad. (Presentación SlideShare). Universidad Central. Ecuador. Recuperado de https://es.slideshare.net/majito_n/grafomotricidad-por-maria-jose-navas	spa
dc.relation.references	Névoli, A. (2012). El lugar de la grafomotricidad en el aprendizaje de la lectoescritura. (Trabajo de grado). Universidad Abierta Interamericana. Buenos Aires. Recuperado de http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC105814.pdf	spa
dc.relation.references	Núñez, M., y Santamarina, M. (2014). Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Revista lengua y habla. N.º 18, pp. 74-92. Recuperado de http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/lenguayhabla/article/view/5201	spa
dc.relation.references	Otálvaro, S. (2011). El juego en la dimensión infantil: aprendizaje e intersubjetividad. Revista educación y pensamiento, pp. 24-39. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3884434.pdf	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.proposal	Pedagogía	spa
dc.subject.proposal	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.proposal	Escritura	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza de la lectura	spa
dc.subject.proposal	Educación Básica	spa
dc.title	El juego como mediación en los procesos iniciales de lectura y escritura del grado transición: estado del arte	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

El juego como mediación en los procesos iniciales de lectura y escritura del grado transición: estado del arte

Archivos

Bloque original

Bloque de licencias

Colecciones