Fortalecimiento de la Comprensión Lectora Mediante la Implementación de una Cartilla Digital Interactiva con Realidad Aumentada (RA) como Estrategia Tecno Pedagógica en el Nivel de Educación Media
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Fecha
Autores
Caballero Vinchira, Carlos Andrés
Casas Bonilla, Ana Milena
Casas Bonilla, Sandra Patricia
Peña Barbosa, Silvia Juliana
García Villamizar, Yajaira
Director
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DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001484097
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002272139
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001990965
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002384182
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000089201
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
El presente trabajo de investigación presenta una propuesta didáctica novedosa para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de décimo grado del Liceo Colombo Inglés, ubicado en Chiquinquirá, Boyacá (Colombia). Para ello, se implementará una cartilla digital interactiva con realidad aumentada (RA), diseñada específicamente para integrarse en las clases del área de Lengua Castellana promoviendo el aprendizaje autónomo y ofreciendo un entorno de lectura libre de presiones, adaptado a los intereses y necesidades del alumnado. Por medio de actividades interactivas, recursos multimedia y experiencias de RA, se pretende estimular la motivación de los estudiantes y facilitar la construcción de significados profundos a partir de los textos trabajados en la asignatura. La propuesta se fundamenta en los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) establecidos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y en los planteamientos pedagógicos de diversos autores, enfatizando el desarrollo de habilidades críticas, la argumentación y la contextualización de la información leída. El proceso metodológico adoptado es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, e incluye la aplicación de pruebas estandarizadas de comprensión lectora antes y después de la intervención, así como la validación del recurso por parte de expertos en educación y tecnología. Se anticipa que la propuesta contribuirá a elevar los niveles de comprensión lectora (en sus dimensiones literal, inferencial y crítica), fortalecer la autonomía en el aprendizaje y generar un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en Lengua Castellana, contribuyendo así a su acceso a la educación superior y al desarrollo social y educativo de la región.
Abstract
This research project presents an innovative didactic proposal aimed at strengthening reading comprehension among tenth-grade students at Liceo Colombo Inglés, located in Chiquinquirá, Boyacá (Colombia). To achieve this, an interactive digital booklet with augmented reality (AR) will be implemented, specifically designed to be integrated into Spanish Language classes. The resource promotes autonomous learning and provides a pressure-free reading environment tailored to the interests and needs of the students. Through interactive activities, multimedia resources, and AR experiences, the proposal seeks to stimulate student motivation and facilitate the construction of deep meaning from the texts studied in the subject. The proposal is based on the Basic Learning Rights (DBA) established by the Ministry of National Education (MEN) and on the pedagogical approaches of various authors, emphasizing the development of critical skills, argumentation, and contextualization of the information read. The methodological process adopted is quantitative and descriptive in nature, including the application of standardized reading comprehension tests before and after the intervention, as well as validation of the resource by experts in education and technology. It is anticipated that the proposal will help raise reading comprehension levels (in their literal, inferential, and critical dimensions), strengthen autonomy in learning, and have a positive impact on students’ academic performance in Spanish Language, thereby contributing to their access to higher education and the social and educational development of the region.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Caballero Vinchira, C. A., Casas Bonilla, A. M., Casas Bonilla, S. P., Peña Barbosa, S. J. y García Villamizar, Y. (2025). Fortalecimiento de la Comprensión Lectora mediante la Implementación de una Cartilla Digital Interactiva con Realidad Aumentada (RA) como Estrategia Tecno Pedagógica en el Nivel de Educación Media. [Trabajo de Maestría. Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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