La Resolución de Problemas y el Pensamiento Numérico en los Procesos de Enseñanza- Aprendizaje Significativos de la División

dc.creatorAlonso, Sandra Peñaes
dc.date2009-07-01
dc.date.accessioned2025-02-05T17:58:43Z
dc.date.available2025-02-05T17:58:43Z
dc.descriptionEste proyecto de investigación responde a la necesidad pedagógica, didáctica y disciplinar de brindar a los estudiantes del curso 6° B del Colegio Rafael María Carrasquilla (Bogotá, localidad 18) alternativas para generar un aprendizaje significativo en el proceso de la división y de su concepto fundamental de reparto. Para tal fin se elaboró una cartilla en la que se presentan situaciones problemáticas, creadas a partir de diferentes experiencias en la escuela, las cuales constituyen el insumo necesario para que los educandos conciban la construcción de su conocimiento como una fuente de incertidumbres, reflexiones, preguntas, conflictos y espacios de socialización.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1300
dc.identifier10.15332/s1657-107X.2009.0002.06
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/64913
dc.languagespa
dc.publisherCoedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomáses
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/1300/1498
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 2 No. 2 (2009)en
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 2 Núm. 2 (2009)es
dc.sourceRevista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 2 n. 2 (2009)pt-BR
dc.source2500-5421
dc.source1657-107X
dc.titleLa Resolución de Problemas y el Pensamiento Numérico en los Procesos de Enseñanza- Aprendizaje Significativos de la Divisiónes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses

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