The Effects of an Educational Material Guide for Preschool children and teachers, using the MITBOT environment, at la Presentación Cooperative School.
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2022-12-20
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente trabajo investigativo sostiene que la implementación de espacios naturales como aulas de clase, y el diseño de materiales como guías educativas acordes a dichos entornos, enriquecen los procesos de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en niveles de preescolar. El estudio fue realizado en el colegio cooperativo La Presentación de Garzón – Huila. Los participantes fueron 3 docentes y 47 estudiantes de preescolar, divididos en dos cursos de 25 y 22, que redondean los 4 y 5 años. Las intervenciones académicas y la creación de materiales didácticos se cumplieron condicionados a las metodologías del Project-Based Learning (Bender, 2012), Total Physical Response (Ludescher, 2006) y el Content and Language Integrated Learning (Coyle, 2010). Para evaluar la implementación metodológica se emplearon entrevistas a docentes, observaciones de clases, journals y pruebas académicas; los datos fueron analizados mediante la metodología Content Analysis. Los resultados revelan una apreciación favorable hacia la aplicación de materiales educativos acordes a los espacios fuera del aula, en contacto directo con la naturaleza y sus recursos, pues se apreció como una experiencia pedagógica innovadora, atractiva para el estudiante y comprensible para el docente que lo aplica.
Abstract
This present research work holds that the implementation of natural settings as classrooms, and the use of designed educative materials for such environments, enrich the English language teaching-learning processes at preschool levels. The study was developed at La Presentación Cooperative School in Garzon – Huila. Participants were 3 full-time teachers and 47 students, divided in two groups of 25 and 22, whose ages were around 4 and 5 years. Academic interventions and the creation of didactic materials were done completely under methods like Project-Based Learning (Bender, 2012), Total Physical Response (Ludescher, 2006) and Content and Language Integrated Learning (Coyle, 2010). Interviews with teachers, class observations, journals, and tests were utilized to assess the methodological implementations; Data were analyzed by means of Content Analysis method. Results revealed a favorable appreciation in the implementation of educative materials for outdoor settings, in direct contact with the environment and its resources since it was appreciated as an innovative pedagogical experience, as a groundbreaking experience for children and easily comprehensible for teachers at preschool levels.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ramírez Cruz, A. M. (2022). The Effects of an Educational Material Guide for Preschool children and teachers, using the MITBOT environment, at la Presentación Cooperative School. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomas]. Repositorio Institucional
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