The Effects of Audiobooks through the Implementation of Workshops in EFL Classes
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Universidad Santo Tomás
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El estudio sobre analizar los efectos de los audiolibros a través de la implementación de talleres en clases de EFL en relación al desarrollo de estrategias de aprendizaje del idioma en estudiantes de sexto grado. Esta investigación surgió con base una entrevista estructura a tres docentes de la I.E.M Pedagógico para conocer factores sociales, académicos que influyen en el resultado del aprendizaje del inglés en los estudiantes de grado sexto.
Utilizando un enfoque cualitativo, el estudio recolecto datos a través del uso de la entrevista y el diario de campo, estos fueron analizados mediante una triangulación que incluyo los siguientes componentes: entrevistas, categorías y subcategorías y diarios de campo. Los hallazgos encontraron se establecieron tres categorías que son: Estrategias de aprendizaje de idiomas observadas por el docente, estrategias didácticas adaptadas por docentes en sus clases de inglés y Comportamiento observado en estudiantes durante clases de inglés, des pues de eso se crearon dos subcategorías para las categorías uno y tres y una subcategoría para la categoría dos ,con base a ello se, debían analizar con la información obtenida con los diarios de campo y que relación tienen estos con los hallazgos en el aula de clase.
Los resultados arrojados los audiolibros revelan dan paso a hábitos de lectura encaminando aprender y practicar gramática y vocabulario frente diferentes contextos sociales aplicando diferentes talleres de relación, comprensión lectura, ejercicios prácticos y producción autónoma tanto en la parte escrita como hablada identificando las siguientes estrategias de aprendizaje estrategias de memoria, estrategias cognitivas, estrategias de compensación estrategias afectivas y estrategias sociales, por lo tanto se concluye si se da su continuidad en clases de inglés el nivel de los estudiantes lograrían alcanzar una mejoría considerable.
Abstract
The study on to analyze the effects of audiobooks through the implementation of workshops in EFL classes in regard the sixth students’ language learning strategies development. This research arose based on a structured interview with three teachers of the Pedagogical I.E.M to know social and academic factors that influence the outcome of English learning in sixth-grade students.
Using a qualitative approach, the study collected data through the use of the interview and the field diary, which were analyzed through a triangulation that included the following components: interviews, categories and subcategories and field diaries. The findings found that three categories were established which are: Language learning strategies observed by the teacher, didactic strategies adapted by teachers in their English classes and Behavior observed in students during English classes, after that two subcategories were created for categories one and three and a subcategory for category two, Based on this, they had to analyze with the information obtained from the field diaries and what relationship these have with the findings in the classroom.
The results of the audiobooks reveal that they give way to reading habits, directing learning and practicing grammar and vocabulary in different social contexts, applying different workshops on relation, comprehension, reading, practical exercises and autonomous production in both the written and spoken parts, identifying the following learning strategies: memory strategies, cognitive strategies, compensation strategies, affective strategies and social strategies, therefore, it is concluded that if they continue in English classes, the level of the students would achieve a considerable improvement.
Idioma
spa
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Citación
Arteaga Benavides, J. Y.(2024).The Effects of Audiobooks through the Implementation of Workshops in EFL Classes.[Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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