Implementing SMART goals to foster HOTS in speaking lessons.

Herreño-Contreras, Yomaira Angélica

Implementing SMART goals to foster HOTS in speaking lessons.

dc.contributor.author	Herreño-Contreras, Yomaira Angélica
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás	spa
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001615980	spa
dc.contributor.googlescholar	http://scholar.google.es/citations?user=rUi9OoAAAAAJ&hl=en	spa
dc.contributor.gruplac	https://scienti.minciencias.gov.co/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000020502
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2132-9222	spa
dc.coverage.campus	CRAI-USTA Villavicencio	spa
dc.date.accessioned	2021-08-03T16:44:49Z
dc.date.available	2021-08-03T16:44:49Z
dc.description	Actualmente me desempeño como profesor de inglés en la Universidad Santo Tomás (Villavicencio, Colombia). Mi experiencia investigadora surgió de la enseñanza de inglés jurídico a estudiantes de derecho. Antes del comienzo de mis cursos, por lo general administro varios instrumentos para determinar los conocimientos previos, las experiencias de aprendizaje y las necesidades de mis estudiantes, como las pruebas de nivel oral y los cuestionarios. En uno de mis análisis de necesidades, resultó que mis estudiantes (un grupo de más de 30 estudiantes) sintieron que tenían problemas para expresar sus ideas de manera efectiva y participar de manera asertiva en discusiones sobre temas controvertidos relacionados con la ley. Además, el análisis de necesidades sugirió una falta de técnicas de autoestudio y autoevaluación en mis alumnos.	spa
dc.description.domain	http://www.ustavillavicencio.edu.co/home/index.php/unidades/extension-y-proyeccion/investigacion	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Herreño Contreras, Y. (2020). Implementing SMART goals to foster HOTS in speaking lessons. Creating Quietreflective Spaces: Language Teacher Researchas Professional Development. 40-41. http://resig.weebly.com/uploads/2/6/3/6/26368747/creating_quiet_reflective_spaces.pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/35224
dc.relation.annexed	http://resig.weebly.com/uploads/2/6/3/6/26368747/creating_quiet_reflective_spaces.pdf	spa
dc.relation.references	Glaser, B. and Strauss, A. (1999). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for qualitative research. London, UK: Aldine Transaction.	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.lemb	Ingles - Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Métodos de estudio – Objetivos SMART	spa
dc.subject.lemb	Educación superior - Estudiantes	spa
dc.subject.lemb	Derecho - Ingles legal	spa
dc.subject.proposal	Metas SMART	spa
dc.subject.proposal	Métodos de estudio - Ingles	spa
dc.subject.proposal	Estudiantes de derecho	spa
dc.subject.proposal	Procesos de aprendizaje	spa
dc.title	Implementing SMART goals to foster HOTS in speaking lessons.	spa
dc.type.category	Apropiación Social y Circulación del Conocimiento: Documento de trabajo (working papers)	spa