ABP-STEM: Una estrategia pedagógica de aprendizaje basada en el tratamiento de agua en educación secundaria
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Acevedo Aguilar, Edgar
Pedrados Sepúlveda, Adrián Augusto
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
El ABP-STEM está orientado hacia el diseño y validación de una estrategia pedagógica para fomentar el pensamiento crítico en los alumnos de educación secundaria, tomando como hilo conductor el tratamiento del agua, en tanto que problema real y de relevancia social en el entorno local. Este proyecto combina el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con el enfoque STEM como forma de articular los conocimientos de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas en un proceso interdisciplinar y situado; partiendo del diagnóstico de las necesidades educativas y ambientales que había en Saravena, Arauca, se pudo establecer la importancia de atender el acceso a agua de calidad, a lo que se llega a través del diseño de actividades experimentales, colaborativas y reflexivas en las que los alumnos desarrollaron, evaluaron y mejoraron prototipos de filtración. La metodología se desarrolla en cuatro etapas: la revisión teórica y pedagógica, la preparación de recursos y agentes implicados, el desarrollo de actividades guiadas y la validación de la propuesta mediante instrumentos revisados por expertos. Por otro lado, los resultados del panel de expertos corroboran que la propuesta tiene alta pertinencia pedagógica y un gran potencial formativo; destaca, además, su coherencia con el currículo, su enfoque contextual y la integración efectiva del pensamiento crítico a través de actividades STEM vinculadas al contexto, además, las observaciones de los expertos permitieron identificar aspectos susceptibles de mejora, sobre todo en la precisión de los procedimientos, la planificación temporal y la claridad de las orientaciones dirigidas al docente.
Abstract
The ABP-STEM project aims to design and validate a pedagogical strategy to enhance critical thinking in secondary school students, focusing on water treatment as a real and socially relevant problem in the local context. The initiative combines Project-Based Learning (PBL) with the STEM approach, integrating knowledge from science, technology, engineering, and mathematics in an interdisciplinary and situated process. Based on a needs assessment of educational and environmental issues in Saravena, Arauca, the importance of addressing access to quality water was identified. This led to the structuring of experimental, collaborative, and reflective activities in which students developed, evaluated, and improved filtration prototypes. The methodology is organized into four stages: theoretical and pedagogical review, preparation of resources and stakeholders, development of guided activities, and validation of the proposal using instruments reviewed by experts. Furthermore, the results of the expert panel show that the proposal has high pedagogical relevance and a solid formative potential, highlighting its coherence with the curriculum, its contextual approach and the effective integration of critical thinking through STEM activities linked to the environment. Similarly, the experts' observations allowed for the recognition of aspects susceptible to improvement, especially in the precision of the procedures, the time planning and the clarity of the guidelines directed to the teacher.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Acevedo Aguilar, E. y Pedrados Sepúlveda, A. A. (2025). ABP-STEM: Una estrategia pedagógica de aprendizaje basada en el tratamiento de agua en educación secundaria. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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