Characterizing Cognitive Processes: Memory, Language and Thought in Students with Low and High Academic Achievement
| dc.creator | Mejía Quintero, Edilberto | es |
| dc.creator | Escobar Melo, Hugo | es |
| dc.date | 2012-11-12 | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-05T17:06:40Z | |
| dc.date.available | 2025-02-05T17:06:40Z | |
| dc.description | This paper presents a characterization of the processes of memory, language and thought of four groups of students with low, medium, high and higher academic achievement among first and fifth grade, aged between 6 and 11 years, in an educational center in Bogotá-Colombia. to 10 sub-tests of the WISC-IV Were applied, to describe these processes. Academic performance was corroborated by school reports. The results were processed using SPSS-19, ANOVA and Tukey's DHS. The most influential aspect is the verbal comprehension scores with a correlation of .718; followed by perceptual reasoning with a correlation of .659, and finally the working memory with a correlation of .577. | en |
| dc.description | Este artículo presenta la caracterización de los procesos de memoria, lenguaje y pensamiento de cuatro grupos de estudiantes con bajo, medio, alto y superior rendimiento académico, entre los años de primero y quinto de primaria, con un rango entre seis y once años de edad, de un centro educativo de Bogotá-Colombia. Se aplicaron diez sub-pruebas del WISC–IV, para describir dichos procesos. El rendimiento académico se corroboró mediante informes escolares. Los resultados se procesaron con el SPSS-19, mediante ANOVA, y DHS de Tukey. El aspecto más influyente en las calificaciones es la comprensión verbal con una correlación de .718; le sigue el razonamiento perceptual con una correlación de .659; y por último la memoria de trabajo con una correlación de .577. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/115 | |
| dc.identifier | 10.15332/s1794-9998.2012.0001.08 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/61756 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/115/155 | |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/115/156 | |
| dc.source | Diversitas; Vol. 8 No. 1 (2012); 123-138 | en |
| dc.source | Diversitas; Vol. 8 Núm. 1 (2012); 123-138 | es |
| dc.source | 2256-3067 | |
| dc.source | 1794-9998 | |
| dc.subject | academic achievement [SC 00190] | en |
| dc.subject | learning [SC 28030] | en |
| dc.subject | learning problems [SC 27990] | en |
| dc.subject | development [SC 13830] | en |
| dc.subject | memory [SC 30570] | en |
| dc.subject | language [SC 27740] | en |
| dc.subject | thought [SC 52880] | en |
| dc.subject | logro académico [SC 00190] | es |
| dc.subject | aprendizaje [SC 28030] | es |
| dc.subject | problemas de aprendizaje [SC 27990] | es |
| dc.subject | desarrollo [SC 13830] | es |
| dc.subject | memoria [SC 30570] | es |
| dc.subject | lenguaje [SC 27740] | es |
| dc.subject | pensamiento [SC 52880]. | es |
| dc.title | Characterizing Cognitive Processes: Memory, Language and Thought in Students with Low and High Academic Achievement | en |
| dc.title | Caracterización de procesos cognitivos de memoria, lenguaje y pensamiento, en estudiantes con bajo y alto rendimiento académico | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |