Estrategia didáctica mediada por TIC para el aprendizaje significativo de la asignatura química inorgánica en estudiantes de grado décimo del Colegio Cooperativo De Barbosa, Santander

Buitrago Páez, Johana Carolina

Estrategia didáctica mediada por TIC para el aprendizaje significativo de la asignatura química inorgánica en estudiantes de grado décimo del Colegio Cooperativo De Barbosa, Santander

dc.contributor.advisor	Medina López, Mauricio
dc.contributor.author	Buitrago Páez, Johana Carolina
dc.date.accessioned	2023-10-06T21:34:33Z
dc.date.available	2023-10-06T21:34:33Z
dc.date.issued	2023-10-06
dc.description	La presente investigación tiene como propósito fortalecer las competencias científicas en la asignatura de química inorgánica en estudiantes de décimo grado. Con este fin, se plantea la mejora del aprendizaje significativo de la materia mediante el empleo de herramientas TIC en el entorno educativo del Colegio Cooperativo de Barbosa. Para la realización de este estudio, se ha adoptado una metodología de investigación cualitativa con un enfoque hermenéutico e interpretativo, respaldada por un método descriptivo e interpretativo. En este sentido, se han empleado instrumentos de recolección de datos tales como encuestas iniciales y finales, aplicadas a un grupo de 24 estudiantes de décimo grado, así como a un docente encargado de orientar la asignatura de química inorgánica. Los resultados obtenidos han permitido concluir que la integración de las TIC contribuye significativamente a la mejora de las competencias y al logro de un aprendizaje más profundo y sustancial. Estos hallazgos ratifican la relevancia de las TIC como herramientas fundamentales para el desarrollo de competencias científicas y para el fortalecimiento integral del proceso de aprendizaje en los estudiantes. Palabras claves: estrategia didáctica, TIC, química inorgánica, competencias científicas, aprendizaje significativo.	spa
dc.description.abstract	Abstract The present research aims to enhance scientific competencies in the subject of inorganic chemistry among tenth-grade students. To achieve this goal, the improvement of meaningful learning in the subject is proposed through the utilization of Information and Communication Technology (ICT) tools in the educational environment of Cooperative School of Barbosa. For the execution of this study, a qualitative research methodology with a hermeneutic and interpretive approach has been adopted, supported by a descriptive and interpretive method. In this regard, data collection instruments such as initial and final surveys have been employed, administered to a group of 24 tenth-grade students, as well as to a teacher responsible for instructing the inorganic chemistry subject. The findings have led to the conclusion that the integration of ICT significantly contributes to enhancing competencies and achieving a deeper and more substantial learning experience. These findings reaffirm the relevance of ICT as fundamental tools for the development of scientific competencies and for the holistic reinforcement of the learning process in students. Keywords: didactic strategy, ICT, inorganic chemistry, scientific competencies, meaningful learning.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Pedagogía	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Buitrago Páez, J. C. (2023). Estrategia didáctica mediada por TIC para el aprendizaje significativo de la asignatura química inorgánica en estudiantes de grado décimo del Colegio Cooperativo De Barbosa, Santander.	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/52637
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Tunja	spa
dc.publisher.faculty	Centro de Estudios Educativos Enrique Lacordaire	spa
dc.publisher.program	Maestría Pedagogía	spa
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dc.subject.keyword	didactic strategy, ICT, inorganic chemistry, scientific competencies, meaningful learning.	spa
dc.subject.lemb	Química Inorgánica	spa
dc.subject.proposal	estrategia didáctica, TIC, química inorgánica, competencias científicas, aprendizaje significativo.	spa
dc.title	Estrategia didáctica mediada por TIC para el aprendizaje significativo de la asignatura química inorgánica en estudiantes de grado décimo del Colegio Cooperativo De Barbosa, Santander	spa
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