Support strategies for mothers-teachers from a two-way vision of the family and school
Fecha
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
Compartir
Resumen
This research aims to analyze accompaniment strategies employing mothers with training in education during the step of their children from the family to school environment. For this, it was neccessary to identify these strategies and also describe and characterizing these enviroments. The methodology is qualitative approach, type hermeneutic and used case study as methodological strategy.The population investigated were 8 mothers-teachers of Licenciatura en Educación Preescolar of Universidad Católica Luis Amigó. The technical information gathering is the semi-structured interview and techniques for the analysis were transcription data and the global and deep analysis. Is’t concludes with evidence of the concepts about family and school environment by a visión bidirectional of accompaniment strategies employing mothers-teachers.
El objetivo de esta investigación es analizar las estrategias de acompañamiento que emplean madres con formación en educación durante el paso de sus hijos del ambiente familiar al escolar. Para alcanzar este propósito, se hizo necesario identificar dichas estrategias y, además, describir y caracterizar estos ambientes. La metodología es de enfoque cualitativo, de tipo hermenéutico y emplea como estrategia metodológica el estudio de caso. La población investigada fueron 8 madres-docentes de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad Católica Luis Amigó. Como técnica de recolección de información se empleó la entrevista semiestructurada y como técnicas para el análisis se realizó una transcripción de datos, y un análisis global y profundo. Se concluye que, es posible evidenciar las concepciones sobre el ambiente familiar y escolar, mediante una visión bidireccional de las estrategias de acompañamiento que emplean las madres-docentes.
Esta pesquisa procura analisar as estratégias de acompanhamento utilizadas pelas mães com formação em educação durante a transição da família para o ambiente escolar. Para isso era necessário identificar tais estratégias e descrever e caracterizar estes ambientes. A metodologia é qualitativa, hermenêutica e utiliza o estudo de caso como estratégia metodológica. A população investigada foi de 8 mães-professores da Licenciatura en Educación Preescolar da la Universidad Católica Luis Amigó. A técnica para recolher informação foi a entrevista semi-estruturada e técnicas de análise foram uma transcrição de dados, e uma análise abrangente e aprofundada. A conclusão é que é possível demonstrar as conceções do ambiente familiar e escolar, através de uma visão bidirecional das estratégias de acompanhamento utilizadas pelas mães-professores.
El objetivo de esta investigación es analizar las estrategias de acompañamiento que emplean madres con formación en educación durante el paso de sus hijos del ambiente familiar al escolar. Para alcanzar este propósito, se hizo necesario identificar dichas estrategias y, además, describir y caracterizar estos ambientes. La metodología es de enfoque cualitativo, de tipo hermenéutico y emplea como estrategia metodológica el estudio de caso. La población investigada fueron 8 madres-docentes de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad Católica Luis Amigó. Como técnica de recolección de información se empleó la entrevista semiestructurada y como técnicas para el análisis se realizó una transcripción de datos, y un análisis global y profundo. Se concluye que, es posible evidenciar las concepciones sobre el ambiente familiar y escolar, mediante una visión bidireccional de las estrategias de acompañamiento que emplean las madres-docentes.
Esta pesquisa procura analisar as estratégias de acompanhamento utilizadas pelas mães com formação em educação durante a transição da família para o ambiente escolar. Para isso era necessário identificar tais estratégias e descrever e caracterizar estes ambientes. A metodologia é qualitativa, hermenêutica e utiliza o estudo de caso como estratégia metodológica. A população investigada foi de 8 mães-professores da Licenciatura en Educación Preescolar da la Universidad Católica Luis Amigó. A técnica para recolher informação foi a entrevista semi-estruturada e técnicas de análise foram uma transcrição de dados, e uma análise abrangente e aprofundada. A conclusão é que é possível demonstrar as conceções do ambiente familiar e escolar, através de uma visão bidirecional das estratégias de acompanhamento utilizadas pelas mães-professores.
Abstract
Idioma
Palabras clave
accompaniment strategies, mothers, teachers, family environment, school environment, estrategias de acompañamiento, madres, docentes, ambiente familiar, ambiente escolar