Motricidad humana, ecomotricidad y buen vivir: bases para la salud planetaria
Cargando...
Fecha
Director
Enlace al recurso
DOI
ORCID
Google Scholar
Cvlac
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia
Compartir
Descripción
Este trabajo abre una discusión epistémica sobre los fundamentos de la llamada Educación Física, buscando reorientarla desde la motricidad humana hacia una construcción que le otorgue una identidad disciplinar propia. A partir del análisis de diferentes autores y tendencias teóricas, se explora el concepto de buen vivir o Küme Monge, poniendo en tela de juicio la concepción occidental de la salud y su tendencia a la fragmentación del ser humano. Se critican los enfoques actuales dualistas de cuerpo y mente. En su lugar, se propone una visión más holística del organismo, sistémica y alineada con la corriente enactiva. Finalmente, se presenta una propuesta que unifica lo global y lo territorial, promoviendo una reconfiguración de la Educación Física hacia un modelo apoyado en una ontología sistémica y compleja, que propicia un tratamiento diferente de las actuales demandas ecológicas, políticas y sociales que abordan la crisis de salud personal, comunitaria y planetaria.
This paper opens an epistemic discussion on the foundations of the so-called “Physical Education,” seeking to reorient it from human motricity towards a construction that gives it a disciplinary identity of its own. From the analysis of different authors and theoretical trends, the concept of Good Living or Küme Monge is explored, questioning the western conception of health and its tendency to fragmentation of the human being. The current dualistic approaches of body and mind are criticized, proposing instead a more holistic vision for the organism, systemic and aligned with the enactive current. Finally, a proposal is presented that unifies the global and the territorial, promoting a reconfiguration of “Physical Education” towards a model, from a systemic and complex ontology, which propitiates a different approach to the current ecological, political and social demands that address the personal, community and planetary health crisis.
Este artigo abre uma discussão epistêmica sobre os fundamentos da chamada “Educação Física”, buscando reorientá-la a motricidade humana para uma construção que lhe dê sua própria identidade disciplinar. Com base na análise de diferentes autores e tendências teóricas, explora-se o conceito de Buen Vivir ou Küme Monge, questionando a concepção ocidental de saúde e sua tendência a fragmentar o ser humano. As atuais abordagens dualistas de corpo e mente são criticadas, propondo-se uma visão mais holística do organismo, sistêmica e alinhada com a corrente enativa. Por fim, é apresentada uma proposta que unifica o global e o territorial, promovendo uma reconfiguração da “Educação Física” em direção a um modelo, a partir de uma ontologia sistêmica e complexa, que favoreça uma abordagem diferente para as atuais demandas ecológicas, políticas e sociais que abordam a crise de saúde pessoal, comunitária e planetária.
This paper opens an epistemic discussion on the foundations of the so-called “Physical Education,” seeking to reorient it from human motricity towards a construction that gives it a disciplinary identity of its own. From the analysis of different authors and theoretical trends, the concept of Good Living or Küme Monge is explored, questioning the western conception of health and its tendency to fragmentation of the human being. The current dualistic approaches of body and mind are criticized, proposing instead a more holistic vision for the organism, systemic and aligned with the enactive current. Finally, a proposal is presented that unifies the global and the territorial, promoting a reconfiguration of “Physical Education” towards a model, from a systemic and complex ontology, which propitiates a different approach to the current ecological, political and social demands that address the personal, community and planetary health crisis.
Este artigo abre uma discussão epistêmica sobre os fundamentos da chamada “Educação Física”, buscando reorientá-la a motricidade humana para uma construção que lhe dê sua própria identidade disciplinar. Com base na análise de diferentes autores e tendências teóricas, explora-se o conceito de Buen Vivir ou Küme Monge, questionando a concepção ocidental de saúde e sua tendência a fragmentar o ser humano. As atuais abordagens dualistas de corpo e mente são criticadas, propondo-se uma visão mais holística do organismo, sistêmica e alinhada com a corrente enativa. Por fim, é apresentada uma proposta que unifica o global e o territorial, promovendo uma reconfiguração da “Educação Física” em direção a um modelo, a partir de uma ontologia sistêmica e complexa, que favoreça uma abordagem diferente para as atuais demandas ecológicas, políticas e sociais que abordam a crise de saúde pessoal, comunitária e planetária.
Abstract
Idioma
Palabras clave
buen vivir, educación física, motricidad humana, salud planetaria, bom viver, educação fisica, motricidade humana, saúde planetária, human motricity, physical education, planetary health, good living
Citación
Colecciones
Licencia Creative Commons
Derechos de autor 2025 Universidad Santo Tomás
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0