Estilo de vida en el contexto escolar: una perspectiva desde la espiritualidad
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Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia
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Este trabajo tiene como objetivo analizar el estilo de vida espiritual en los niños y adolescentes (de 7 a 17 años) pertenecientes a la Asociación de Colegios Jesuitas de Colombia (ACODESI). Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y de corte transversal con una muestra de 839 estudiantes con edad de 14.5 ± 2.5 años. Se diseñó un cuestionario autoadministrado a partir de las categorías del estilo de vida espiritual: interioridad, comunidad, servicio y celebración. Los resultados presentan un índice negativo para “interioridad”, donde el 50.8 % (n=426) de los estudiantes no realizan algún tipo de actividad para tomar consciencia de las cosas que afectan su vida interior; “servicio”, el 50.4 % (n=423) no participa en espacios de colaboración para ayudar a los más necesitados; “celebración”, el 71.9 % (n=603) no utilizan signos y símbolos para expresar su vida interior. En contraste, hay un índice positivo para “comunidad”, donde el 73.1 % (n=613) tiene una red de apoyo cuando está pasando por alguna dificultad. Es necesario fortalecer las estrategias de acompañamiento estudiantil a partir de la creación de estrategias pedagógicas desde la atención, la prevención y la autorreflexión de los estudiantes hacia el desarrollo de un bienestar escolar y la promoción de estilos de vida espirituales.
The objective of this work is to analyze the spiritual lifestyle of children and adolescents (7 to 17 years old) belonging to the Association of Jesuit Schools of Colombia (ACODESI). Quantitative, descriptive, and cross-sectional research was conducted with a sample of 839 students aged 14.5 ± 2.5 years. A self-administered questionnaire was designed based on the categories of spiritual lifestyle: interiority, community, service, and celebration. The results show a negative index for: “Interiority,” where 50.8% (n=426) do not engage in activities to become aware of the things that affect the interior life; “Service”, 50.4% (n=423) do not participate in collaborative spaces to help those most in need. “Celebration” 71.9% (n=603) do not use signs and symbols to express the inner life as an existence of life. On the other hand, there is a positive index for “Community” where 73.1% (n=613) have a support network when they are going through some difficulty. It is necessary to strengthen the strategies of student accompaniment from the creation of pedagogical strategies from the attention, prevention, and self-reflection of students towards the development of school well-being and the promotion of spiritual lifestyles.
O objetivo deste estudo é analisar o estilo de vida espiritual de crianças e adolescentes (com idades entre 7 e 17 anos) pertencentes à Associação de Escolas Jesuítas da Colômbia (ACODESI). Foi realizada uma pesquisa quantitativa, descritiva e transversal com uma amostra de 839 alunos com idade de 14,5 ± 2,5 anos. Um questionário autoaplicável foi elaborado com base nas categorias de estilo de vida espiritual: interioridade, comunidade, serviço e celebração. Os resultados mostram um índice negativo para: “Interioridade”, em que 50,8% (n=426) não se envolvem em atividades para tomar consciência das coisas que afetam a vida interior; “Serviço”, 50,4% (n=423) não participam de espaços colaborativos para ajudar os mais necessitados. “Celebração”, 71,9% (n=603) não usam sinais e símbolos para expressar a vida interior como uma existência de vida. Por outro lado, há um índice positivo para “Comunidade”, em que 73,1% (n=613) têm uma rede de apoio quando estão passando por alguma dificuldade. É necessário fortalecer as estratégias de acompanhamento dos alunos a partir da criação de estratégias pedagógicas de atenção, prevenção e autorreflexão dos alunos para o desenvolvimento do bem-estar escolar e a promoção de estilos de vida espirituais.
The objective of this work is to analyze the spiritual lifestyle of children and adolescents (7 to 17 years old) belonging to the Association of Jesuit Schools of Colombia (ACODESI). Quantitative, descriptive, and cross-sectional research was conducted with a sample of 839 students aged 14.5 ± 2.5 years. A self-administered questionnaire was designed based on the categories of spiritual lifestyle: interiority, community, service, and celebration. The results show a negative index for: “Interiority,” where 50.8% (n=426) do not engage in activities to become aware of the things that affect the interior life; “Service”, 50.4% (n=423) do not participate in collaborative spaces to help those most in need. “Celebration” 71.9% (n=603) do not use signs and symbols to express the inner life as an existence of life. On the other hand, there is a positive index for “Community” where 73.1% (n=613) have a support network when they are going through some difficulty. It is necessary to strengthen the strategies of student accompaniment from the creation of pedagogical strategies from the attention, prevention, and self-reflection of students towards the development of school well-being and the promotion of spiritual lifestyles.
O objetivo deste estudo é analisar o estilo de vida espiritual de crianças e adolescentes (com idades entre 7 e 17 anos) pertencentes à Associação de Escolas Jesuítas da Colômbia (ACODESI). Foi realizada uma pesquisa quantitativa, descritiva e transversal com uma amostra de 839 alunos com idade de 14,5 ± 2,5 anos. Um questionário autoaplicável foi elaborado com base nas categorias de estilo de vida espiritual: interioridade, comunidade, serviço e celebração. Os resultados mostram um índice negativo para: “Interioridade”, em que 50,8% (n=426) não se envolvem em atividades para tomar consciência das coisas que afetam a vida interior; “Serviço”, 50,4% (n=423) não participam de espaços colaborativos para ajudar os mais necessitados. “Celebração”, 71,9% (n=603) não usam sinais e símbolos para expressar a vida interior como uma existência de vida. Por outro lado, há um índice positivo para “Comunidade”, em que 73,1% (n=613) têm uma rede de apoio quando estão passando por alguma dificuldade. É necessário fortalecer as estratégias de acompanhamento dos alunos a partir da criação de estratégias pedagógicas de atenção, prevenção e autorreflexão dos alunos para o desenvolvimento do bem-estar escolar e a promoção de estilos de vida espirituais.
Abstract
Idioma
Palabras clave
bienestar escolar, contexto educativo, espiritualidad, estilo de vida, bem-estar escolar, contexto educacional, espiritualidade, estilo de vida, spirituality, lifestyle, school well-being, educational context
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