Laicos Educadores Claretianos: una pedagogía humana y liberador

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dc.contributor.authorBernal, Fernandospa
dc.contributor.authorCamargo, Nubiaspa
dc.contributor.authorGranados, Isabelspa
dc.contributor.authorPuello, Sarayspa
dc.contributor.authorSalamanca, Guillermospa
dc.coverage.campusCRAI-USTA Duadspa
dc.date.accessioned2018-08-31T16:27:59Zspa
dc.date.available2018-08-31T16:27:59Zspa
dc.date.issued2018-01spa
dc.descriptionUn grupo de docentes y personal del Colegio Claretiano El Libertador de Bosa conforman el equipo llamado Laicos Educadores Claretianos El Libertador que tienen como plan de acción un proyecto de acompañamiento a estudiantes con dificultades académicas y convivenciales, en jornada contraria a la escolar. En su acción, hay saberes pedagógicos que emergen de la experiencia y que un grupo de maestrantes de educación de la universidad Santo Tomás deciden investigar. Para ello, la investigación se para en el modelo cualitativo, teniendo como enfoque epistemológico el dialógico-interactivo y como ruta metodológica la sistematización de experiencias. Así, se espera escuchar las voces de los actores, hacer un diálogo crítico con la experiencia y evidenciar los conocimientos que surgen de ella.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.domainhttp://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationBernal Fernando, Camargo Nubia, Granados Isabel, Puello Saray, Salamanca Guillermo. (2018). Laicos educadores claretianos: Una pedagogía humana y liberadorspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/12939
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.facultyMaestría en Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría Educaciónspa
dc.relation.referencesCisterna, F. (2005). Categorización y Triangulación como Procesos de Validación del Conocimiento en Investigación Cualitativa. Theoria Ciencia Arte y Humanidades, 14 (1), pp. 61-71.spa
dc.relation.referencesVásquez, F. (2001). La memoria como acción social. Relaciones, significados e imaginarios. Paidós. (1a Edición) Barcelona: España.spa
dc.relation.referencesPérez, G. (1994). “investigación cualitativa: Retos e interrogantes”. Madrid, Editorial la Muralla S.A.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.proposalSaberes pedagógicosspa
dc.subject.proposalSistematización de experienciasspa
dc.subject.proposalPedagogía humanaspa
dc.titleLaicos Educadores Claretianos: una pedagogía humana y liberadorspa
dc.typemaster thesis
dc.type.categoryFormación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.localTesis de maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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