Transforming Communities through Physical Education: Participatory Action Research
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Universidad Santo Tomás, Bogotá
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Resumen
In professional practice there are highlands, where the practice issues are easily resolved through theory and the application of technical research, and there are swamp lowlands, where the educational community identifies problems with greater concern and views easy solutions and magic recipes with skepticism. The aim of this article is to overcome this gap and propose participatory action research as a strategy that, implemented through Physical Education, allows for the reconciliation of theory and practice to transform the socio-historical conditions of the educational communities where it is implemented. The article explores the typology of paradigms and traditions in Physical Education research and characterizes action research as a tool for social transformation. It particularly focuses on participatory action research for its effectiveness in improving specific problems of specific individuals in specific places.
En la práctica profesional existen unas tierras altas, donde los problemas de la práctica son fáciles de resolver a través de la teoría y la aplicación de la investigación técnica, y unas tierras bajas del pantano, donde la comunidad educativa identifica los problemas con mayor preocupación y mira con escepticismo las soluciones fáciles y las recetas mágicas. El objetivo de este artículo es superar esta disyuntiva y proponer la investigación-acción participativa como una estrategia que, implementada desde la Educación Física, permita conciliar teoría y práctica para transformar las condiciones sociohistóricas de las comunidades educativas donde se implementa. El artículo hace un recorrido por la tipología de paradigmas y tradiciones en la investigación de la Educación Física para terminar caracterizando la investigación-acción como instrumento de tra A experiência corporal, um objeto de estudo em construção para a educação física.
Na prática profissional, há terras altas, onde os problemas da prática são fáceis de resolver por meio da teoria e da aplicação da pesquisa técnica, e terras baixas do pântano, onde a comunidade educacional identifica os problemas com maior preocupação e vê soluções fáceis e receitas mágicas com ceticismo. O objetivo deste artigo é superar esse dilema e propor a pesquisa-ação participativa como uma estratégia que, implementada a partir da educação física, permita conciliar teoria e prática para transformar as condições sócio-históricas das comunidades educacionais onde é implementada. Neste artigo, revisa-se a tipologia de paradigmas e tradições na pesquisa em educação física e termina-se caracterizando a pesquisa-ação como um instrumento de transformação social. Em particular, concentra-se na pesquisa-ação participativa por suas evidências para melhorar problemas específicos de pessoas específicas em lugares específicos.
En la práctica profesional existen unas tierras altas, donde los problemas de la práctica son fáciles de resolver a través de la teoría y la aplicación de la investigación técnica, y unas tierras bajas del pantano, donde la comunidad educativa identifica los problemas con mayor preocupación y mira con escepticismo las soluciones fáciles y las recetas mágicas. El objetivo de este artículo es superar esta disyuntiva y proponer la investigación-acción participativa como una estrategia que, implementada desde la Educación Física, permita conciliar teoría y práctica para transformar las condiciones sociohistóricas de las comunidades educativas donde se implementa. El artículo hace un recorrido por la tipología de paradigmas y tradiciones en la investigación de la Educación Física para terminar caracterizando la investigación-acción como instrumento de tra A experiência corporal, um objeto de estudo em construção para a educação física.
Na prática profissional, há terras altas, onde os problemas da prática são fáceis de resolver por meio da teoria e da aplicação da pesquisa técnica, e terras baixas do pântano, onde a comunidade educacional identifica os problemas com maior preocupação e vê soluções fáceis e receitas mágicas com ceticismo. O objetivo deste artigo é superar esse dilema e propor a pesquisa-ação participativa como uma estratégia que, implementada a partir da educação física, permita conciliar teoria e prática para transformar as condições sócio-históricas das comunidades educacionais onde é implementada. Neste artigo, revisa-se a tipologia de paradigmas e tradições na pesquisa em educação física e termina-se caracterizando a pesquisa-ação como um instrumento de transformação social. Em particular, concentra-se na pesquisa-ação participativa por suas evidências para melhorar problemas específicos de pessoas específicas em lugares específicos.
Abstract
Idioma
Palabras clave
applied research, methodology, paradigm, community participation, motor skills, investigación aplicada, metodología, paradigma, participación comunitaria, habilidades motoras, pesquisa aplicada, metodologia, paradigma, participação comunitária, habilidades motoras