Fortalezco mi concentración y atención a través del juego
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López Contreras , Emilce
Báez Rojas , Jasmín
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gruplac
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Universidad Santo Tomás
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Este proyecto de investigación-acción de enfoque cualitativo nace del semillero "Tejer Entre Nos Otros" y tuvo como objetivo diseñar e implementar una cartilla pedagógica de juegos para mejorar los procesos de atención sostenida y concentración en veinte niños de 4 a 5 años del CDI Arcoíris de la Infancia de Tunja. La problemática inicial evidenció que los niños presentaban serias dificultades para mantener la atención en actividades pedagógicas por más de diez minutos, situación atribuida a factores como la exposición temprana a pantallas y la escasez de interacciones comunicativas significativas. Mediante una metodología que combinó observación directa, encuestas a agentes educativas e implementación de diez talleres lúdicos, y basándose en el marco teórico de Sevilla (2013), Ardila (2007) y Piaget (1952), la investigación demostró que el uso de estrategias lúdicas estructuradas potencia la capacidad de focalizar y sostener la atención. Los resultados indican que los niños no solo lograron una mayor autorregulación cognitiva y disposición hacia el aprendizaje, sino que la cartilla se consolidó como un recurso didáctico replicable que fortalece las prácticas pedagógicas en contextos vulnerables.
Abstract
This qualitative action research project emerged from the research group “Tejer Entre Nos Otros” and aimed to design and implement a pedagogical booklet of games to improve sustained attention and concentration processes in twenty children aged 4 to 5 from the Arcoíris de la Infancia CDI in Tunja. The initial problem revealed that the children experienced significant difficulties in maintaining attention during pedagogical activities for more than ten minutes, a situation attributed to factors such as early exposure to screens and a lack of meaningful communicative interactions. Through a methodology that combined direct observation, surveys administered to educational agents, and the implementation of ten playful workshops, and grounded in the theoretical framework of Sevilla (2013), Ardila (2007), and Piaget (1952), the study demonstrated that the use of structured playful strategies enhances the ability to focus and sustain attention. The results indicate that the children not only achieved greater cognitive self-regulation and a more positive disposition toward learning, but also that the booklet was consolidated as a replicable didactic resource that strengthens pedagogical practices in vulnerable contexts.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
López Contreras, E. y Báez Rojas, J. (2025). Fortalezco mi concentración y atención a través del juego. [Trabajo de Grado (Artículo), Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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