“Sonidos de mi territorio” Sonidos de mi territorio: luthería escolar STEAM para la preservación del patrimonio musical de los Montes de María.
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Universidad Santo Tomás
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Este estudio aborda sistemáticamente la erosión de la identidad sonora y el silenciamiento del
patrimonio musical los Montes de María. En el corregimiento de Bajo Don Juan (Colosó, Sucre).
Históricamente, las secuelas del posconflicto y la estandarización cultural exógena han
desarticulado las redes de transmisión de saberes ancestrales, provocando una severa
desconexión de las nuevas generaciones con sus raíces. Frente a esta realidad, y trascendiendo
el mero déficit material de dotación en las aulas, la investigación se centra en la recuperación
activa de la tradición cultural. Mediante la metodología de Investigación-Acción Participativa (IAP)
y un enfoque pedagógico STEAM por indagación, se concibe al estudiante rural como un
investigador activo capaz de transformar su contexto. Se implementó un sistema de luthería
escolar artesanal con una muestra de 14 estudiantes de educación básica primaria. El proceso
de diseño iterativo permitió la transición técnica de prototipos exploratorios (v1) a versiones
optimizadas (v2) utilizando materiales cotidianos del entorno como PET, PVC y chirilla. Este
proceso riguroso logró una mejora del 55% en la calidad acústica y una estabilidad sonora del
85%, parámetros que fueron validados mediante la escucha comparada por sabedores locales,
garantizando así la fidelidad para la ejecución de ritmos como la cumbia, el porro y el bullerengue.
Los hallazgos evidencian que la luthería escolar no solo fomenta el desarrollo de competencias
científicas y técnicas, sino que opera como un profundo acto de soberanía educativa y reparación
simbólica. Al construir sus propias herramientas de expresión, la comunidad consolida una
autonomía tecnológica que revitaliza la memoria viva y desafía los paradigmas de la educación
tradicional.
Abstract
This study systematically addresses the erosion of sound identity and the silencing of the musical
heritage of Montes de María in the district of Bajo Don Juan (Colosó, Sucre). Historically, the
aftermath of the post-conflict period and exogenous cultural standardization have dismantled the
networks for transmitting ancestral knowledge, causing a severe disconnection between new
generations and their roots. Facing this reality, and moving beyond a mere material deficit of
classroom resources, the research focuses on the active recovery of cultural tradition. Through
Participatory Action Research (PAR) methodology and an inquiry-based STEAM pedagogical
approach, the rural student is conceived as an active researcher capable of transforming their
context. An artisanal school lutherie system was implemented with a sample of 14 primary school
students. The iterative design process allowed the technical transition from exploratory prototypes
(v1) to optimized versions (v2) using everyday local materials such as PET, PVC, and chirilla. This
rigorous process achieved a 55% improvement in acoustic quality and an 85% sound stability,
parameters that were validated through comparative listening by local tradition-bearers, thus
ensuring fidelity for the execution of rhythms such as cumbia, porro, and bullerengue. The findings
demonstrate that school lutherie not only fosters the development of scientific and technical
competencies but also operates as a profound act of educational sovereignty and symbolic
reparation. By building their own expression tools, the community consolidates a technological
autonomy that revitalizes living memory and challenges the paradigms of traditional education.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Gómez Narvaez, E. M. Tovar Hoyos, J. F. y Chitiva Méndez, D. (2026).“Sonidos de mi territorio” Sonidos de mi territorio: luthería escolar STEAM para la preservación del patrimonio musical de los Montes de María.[Maestria Universidad Santo Tomas] Repositorio Institucional
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