Aportes desde la ERE para el fortalecimiento de la inteligencia espiritual y la educación integral en los estudiantes de grado transición.
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En el presente trabajo se buscó plantear una investigación educativa con un enfoque
cualitativo, cuyo tema principal fue el desarrollo de la inteligencia espiritual en el marco de
una educación integral. La motivación de este trabajo surgió de una experiencia personal como
docente asistente de Preescolar del colegio donde se desarrolló la investigación,1
la cual llevó
a la investigadora a cuestionarse profunda y constantemente por el reto que supone llevar a la
práctica el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y, aún más, cuando este promueve la
educación integral y le otorga relevancia a la dimensión espiritual en la formación de sus
estudiantes.
Ciertamente, al ser el PEI del colegio donde se llevó a cabo la investigación
constructivista, integral, global e interdisciplinar, resalta la importancia de formar en
inteligencia espiritual en dos ocasiones: la primera de ellas en su Misión y la segunda dentro
del plan curricular obligatorio de Preescolar. Sin embargo, lo que se observó desde el ejercicio
educativo como Profesora Asistente de Preescolar es que la inteligencia espiritual, como
aspecto integral de la educación, necesita ser fortalecida de una manera más robusta y explícita
dentro del currículo. Esto se pudo evidenciar a través de una encuesta que se realizó en los
primeros planteamientos del proyecto de este trabajo, con la finalidad de conocer la percepción
de los docentes de preescolar respecto a la importancia que tiene la formación espiritual de los
estudiantes en el marco de su educación integral (ver Anexo 1). Allí se apreció, por un lado,
que dichos profesores de la institución educativa sí se preocupan por educar integralmente a
sus estudiantes y gran parte de esa preocupación se refleja en los planteamientos curriculares,
integrados en el PEI (ver Anexo 1, preguntas 1 y 4). Por otro lado, la encuesta también mostró
que dentro del marco de la educación integral que promueve la institución, la formación en el
ámbito espiritual tiene poca importancia (ver Anexo 1, pregunta 2)
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Citación
Rojas Mayol, M. J. (2022). Aportes desde la ERE para el fortalecimiento de la inteligencia espiritual y la educación integral en los estudiantes de grado transición. [Tesis de pregrado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.
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