Educational Practices Mediated by Digital Technologies in Colombian Universities
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Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia
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Resumen
Colombian higher education has been adapting to the demands of the knowledge society by designing and implementing strategies, programs and courses supported by digital technologies. The purpose of this study was to analyze educational practices mediated by digital technologies in Colombian universities during the 2014-2020 period. A documentary review of 59 research articles was conducted, based on the consolidation of the information in a bibliographic file. The results show anchored lines of research associated with teaching, learning, evaluation, resources, management and social projection based on the possibilities and challenges of using digital technologies. In addition, they show specific development lines of mobile learning and augmented reality. The conclusions reveal that Colombian higher education institutions have increasingly been incorporating digital technologies in face-to-face and semi-face-to-face modalities, and have strengthened their use within virtuality because their technological infrastructure has also developed constantly. Also, students have increased thier access and use of different devices. However, there is a pending challenge regarding the design and development of educational tools that can respond to disciplinary knowledge.
La educación superior colombiana se viene adaptando a las demandas de la sociedad del conocimiento, desde el diseño y el desarrollo de estrategias, programas y cursos apoyados por las tecnologías digitales. El estudio tuvo como propósito analizar las prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales en la universidad colombiana, durante el periodo 2014-2020. Se realizó una revisión documental en la que se analizaron 59 artículos de investigación, a partir de la consolidación de la información en una ficha bibliográfica. Los resultados muestran líneas de investigación consolidadas asociadas a la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, los recursos, la gestión y la proyección social, desde las posibilidades y los retos del uso de las tecnologías digitales. Además, evidencian líneas específicas en desarrollo sobre el aprendizaje móvil y la realidad aumentada. Se concluye que la incorporación de las tecnologías digitales en la educación superior colombiana se viene incrementando en las modalidades presenciales y semipresenciales, y se ha fortalecido en la virtualidad porque hay un desarrollo constante en infraestructura tecnológica en las universidades, además de un incremento en el acceso y el uso de diferentes dispositivos por parte de los estudiantes. Sin embargo, hay un reto frente al diseño y al desarrollo didáctico, para responder a los saberes disciplinares.
O ensino superior colombiano vem se adaptando às exigências da sociedade do conhecimento a partir da elaboração e desenvolvimento de estratégias, programas e cursos apoiados pelas tecnologias digitais. Este estudo teve como objetivo analisar as práticas educacionais mediadas por tecnologias digitais na universidade colombiana del 2014 a 2020. Foi realizada revisão documental em que foram analisados 59 artigos de pesquisa, a partir da consolidação da informação numa ficha bibliográfica. Os resultados mostram linhas de pesquisa sólidas associadas ao ensino, à aprendizagem, à avaliação, aos recursos, à gestão e à projeção social, com base nas possibilidades e desafios do uso das tecnologias digitais. Além disso, são evidenciadas linhas de pesquisa específicas em desenvolvimento sobre aprendizagem móvel e realidade aumentada. Conclui-se que a incorporação das tecnologias digitais no ensino superior colombiano vem aumentando nas modalidades presenciais e semipresenciais, e vem se fortalecendo na virtualidade porque há um desenvolvimento constante em infraestrutura tecnológica nas universidades, além de um aumento no acesso e uso de diferentes dispositivos por parte dos estudantes. Contudo, há um desafio ante a elaboração e desenvolvimento didático para atender aos saberes disciplinares.
La educación superior colombiana se viene adaptando a las demandas de la sociedad del conocimiento, desde el diseño y el desarrollo de estrategias, programas y cursos apoyados por las tecnologías digitales. El estudio tuvo como propósito analizar las prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales en la universidad colombiana, durante el periodo 2014-2020. Se realizó una revisión documental en la que se analizaron 59 artículos de investigación, a partir de la consolidación de la información en una ficha bibliográfica. Los resultados muestran líneas de investigación consolidadas asociadas a la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, los recursos, la gestión y la proyección social, desde las posibilidades y los retos del uso de las tecnologías digitales. Además, evidencian líneas específicas en desarrollo sobre el aprendizaje móvil y la realidad aumentada. Se concluye que la incorporación de las tecnologías digitales en la educación superior colombiana se viene incrementando en las modalidades presenciales y semipresenciales, y se ha fortalecido en la virtualidad porque hay un desarrollo constante en infraestructura tecnológica en las universidades, además de un incremento en el acceso y el uso de diferentes dispositivos por parte de los estudiantes. Sin embargo, hay un reto frente al diseño y al desarrollo didáctico, para responder a los saberes disciplinares.
O ensino superior colombiano vem se adaptando às exigências da sociedade do conhecimento a partir da elaboração e desenvolvimento de estratégias, programas e cursos apoiados pelas tecnologias digitais. Este estudo teve como objetivo analisar as práticas educacionais mediadas por tecnologias digitais na universidade colombiana del 2014 a 2020. Foi realizada revisão documental em que foram analisados 59 artigos de pesquisa, a partir da consolidação da informação numa ficha bibliográfica. Os resultados mostram linhas de pesquisa sólidas associadas ao ensino, à aprendizagem, à avaliação, aos recursos, à gestão e à projeção social, com base nas possibilidades e desafios do uso das tecnologias digitais. Além disso, são evidenciadas linhas de pesquisa específicas em desenvolvimento sobre aprendizagem móvel e realidade aumentada. Conclui-se que a incorporação das tecnologias digitais no ensino superior colombiano vem aumentando nas modalidades presenciais e semipresenciais, e vem se fortalecendo na virtualidade porque há um desenvolvimento constante em infraestrutura tecnológica nas universidades, além de um aumento no acesso e uso de diferentes dispositivos por parte dos estudantes. Contudo, há um desafio ante a elaboração e desenvolvimento didático para atender aos saberes disciplinares.
Abstract
Idioma
Palabras clave
Learning, Teacher, Higher education, Pedagogy, Student, Educational technology, aprendizaje, docente, educación superior, enseñanza, estudiante, tecnología educacional, aprendizagem, docente, ensino superior, ensino, estudante, tecnologia educacional
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