Lineamientos generales para la formulación de didáctica matematica Incas y Sikuanis en una perspectiva intercultural

Díaz Pérez, Vianney Rocío

Lineamientos generales para la formulación de didáctica matematica Incas y Sikuanis en una perspectiva intercultural

dc.contributor.advisor	Velez De La Calle, Claudia Del Pilar
dc.contributor.author	Díaz Pérez, Vianney Rocío
dc.contributor.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001371980
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?user=kv0UF3sAAAAJ&hl=es
dc.date.accessioned	2019-07-15T21:00:27Z
dc.date.available	2019-07-15T21:00:27Z
dc.date.issued	2019-07-15
dc.description	La presente tesis doctoral desarrolla una didáctica de apropiación y comprensión de lo cultural y cotidiano, desde los saberes propios de las comunidades Sikuani e Inca a partir del análisis del pensamiento matemático de las comunidades indígenas ancestrales, con el fin de incorporarlos a la educación matemática. Estudio metodológico de paradigma cualitativo y enfoque hermenéutico-pluritópico, desde el tipo de estudio “casos etnográficos”. Se considera que recuperar los saberes ancestrales, y con ellos la identidad colombiana y latinoamericana, contribuye a la transformación de las maneras de enseñar las matemáticas y permite desarrollar didácticas más acordes que permitan conjugar los saberes ancestrales y culturales propios con el conocimiento matemático.	spa
dc.description.abstract	The present doctoral thesis develops a didactic oappropriation and understanding of the cultural and cotidian ancestral knowledge of the Sikuani and Inca communities from the analysis of the mathematical concepts of these indigenous communities, in order to incorporate them into the colombian mathematical education. This is a methodological research of a qualitative paradigm with an hermeneutic-pluritopic approach, starting with the study "ethnographic cases" types. It is considered that recovering the ancestral knowledge, and with them the Colombian and Latin American identity, contributes to the transformation of the ways of teaching mathematics. Moreover, it allows to develope a more appropriate didactics that combines our ancestral and cultural knowledge with mainstream mathematical body.	spa
dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.description.degreename	Doctor en Eduación	spa
dc.description.domain	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/17702
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Duad	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Doctorado en Educación	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Pedagogy	spa
dc.subject.keyword	Mathematics - History	spa
dc.subject.keyword	Intercultural studies	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Matematicas -- Historia	spa
dc.subject.lemb	Indigenas de america	spa
dc.subject.lemb	Sikunais	spa
dc.subject.lemb	Incas	spa
dc.subject.proposal	Educación matemática	spa
dc.subject.proposal	Historia de las matemáticas	spa
dc.subject.proposal	Estudios interculturales	spa
dc.title	Lineamientos generales para la formulación de didáctica matematica Incas y Sikuanis en una perspectiva intercultural	spa
dc.type	doctoral thesis
dc.type.category	Formación de Recurso Humano para la Ctel: Tesis de Doctorado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
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