Análisis del programa computadores para educar como parte de la política educativa colombiana en tecnologías de la información y las comunicaciones entre 1998 y 2018
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Hernández Ospina, Magally
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Universidad Santo Tomás
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La presente tesis doctoral aborda la política pública de tecnologías de información y comunicaciones en Colombia, en el Programa Computadores para Educar, en una perspectiva histórica desde un enfoque de investigación cualitativa y desde el paradigma epistemológico cualitativo-interpretativo, con un diseño metodológico que incluyó entrevistas semiestructuradas y análisis documental. El objetivo central fue analizar el Programa ‘Computadores para Educar’ entre 1998-2018, como parte de la política pública en tecnologías de la información y las comunicaciones, a través de un enfoque crítico para establecer la relación y tensiones entre el sector educativo y los enfoques de desarrollo implementados en este periodo en Colombia. Con esta disertación doctoral se busca contribuir al estudio de las políticas públicas educativas en Colombia teniendo en cuenta que la política pública es una construcción social, por lo que se tuvieron en cuenta, los puntos de vista de los actores de la política pública, considerando estas políticas construcciones discursivas, constituidas por narraciones o relatos, obtenidos mediante entrevistas, y en la que los discursos de los actores involucrados junto con los factores subjetivos, cognitivos, discursivos, argumentativos, teóricos y narrativos son elementos vitales en el análisis. Dado lo anterior, esta tesis doctoral permitió determinar cuáles fueron las causas que dieron origen al nacimiento del Programa Computadores para Educar, a través de la indagación a fuentes primarias y secundarias; así como identificar los relatos de las fuentes primarias, en torno, a la formulación e implementación del Programa y las narraciones de los actores del Programa en relación con los conceptos de desarrollo, crecimiento económico y los principales resultados del Programa durante sus primeros 20 años de funcionamiento.
Abstract
This doctoral thesis addresses the public policy of information and communications technologies in Colombia, in the Computers for Education Program, in a historical perspective from a qualitative research approach and from the qualitative-interpretative epistemological paradigm, with a methodological design that included semi-structured interviews and documentary analysis. The central objective was to analyze the 'Computers for Education' Program between 1998-2018, as part of the public policy in information and communications technologies, through a critical approach to establish the relationship and tensions between the educational sector and the development approaches implemented in this period in Colombia. This doctoral dissertation seeks to contribute to the study of public educational policies in Colombia, taking into account that public policy is a social construction, and therefore the points of view of the actors of public policy were taken into account, considering these policies as discursive constructions, made up of narratives or stories, obtained through interviews, and in which the discourses of the actors involved together with the subjective, cognitive, discursive, argumentative, theoretical and narrative factors are vital elements in the analysis. Given the above, this doctoral thesis allowed to determine what were the causes that gave rise to the birth of the Computers for Education Program, through the investigation of primary and secondary sources; as well as to identify the stories of the primary sources, around, the formulation and implementation of the Program and the narratives of the Program actors in relation to the concepts of development, economic growth and the main results of the Program during its first 20 years of operation.
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Hernández Ospina., M. (2024). Análisis del programa computadores para educar como parte de la política educativa colombiana en tecnologías de la información y las comunicaciones entre 1998 y 2018. [Trabajo de Doctoral, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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